苏教版小学二年级科学上册1.1今天天气怎么样

1、苏教版小学二年级科学上册1.1今天天气怎么样教案总5页-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整适宜字体及大小-今天天气怎么样?课堂教学设计课题：?今天天气怎么样? 教学年级 ： 二年 教材分析 ：?今天天气怎么样?一课是苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气 的第一课时，本单元是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。本 课是按照由学生认知的逻辑顺序深入地安排了局部内容。第一局部是一个实践 活动，主要是认识和描述今天的天气。让学生到教室外面去看看，引导学生自 己用一个符号表述今天的天气，通过比拟同学们对同一的天气现象设计的不同 符号，了解今天天气的主要特征。第二

2、局部是一个讨论活动，通过回忆曾经遇 到过的不同天气，让学生意识到天气是会变化的，通过具体比拟，如雨天、刮 风、下雪和沙尘暴等，发现天气的不同，同时认识表示不同天气的气象符号。 第三局部是阅读活动，通过教师提供的天气预报的内容，让学生分析天气气象 的主要几个描述维度。学情分析：天气对于学生来说很熟悉，他们知道有各种各样的天气，但不知道可以用 符号来表示一种事物，本单元的学习可以让他们学会从各个方面完整地说清一 个事物；学生通过了解天气对人们生活的影响和对动植物的影响，有意识地学 会关注天气变化；通过长时间的调查，学生会发现，动植物会随着季节的变化 而改变，从而关注身边自然界的变化，学会描述不同的

3、季节。 这些活动将进一步结构化学生的天气知识，拓展天气对职业影响的认知，以及 对季节特征的认知。但是同时本单元的教学对象为刚上二年级学生，他们既迫切需要学习如何 动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限 的，但是需要有针对的进行方法指导。教学目标 ：1、认识不同的气象，会用简单的符号表示天气。2、会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的主要气象元素。学习重点、难点重点：认识常见的气象符号 难点：分析气象预报中的天气要素 教学准备 ：各种天气的图片和视频，记录用的纸和笔教学过程 ：一、猜谜激发兴趣，引出话题，并用语言描述天气1. 谈话：同学们都喜欢猜谜语吧！今天老

4、师就带来了两那么谜语，咱们一起来猜 猜！1“干根线，万根线，掉到河里都不见。猜一猜这是什么雨2“你见过它吗你没见过，我也没见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，它 正从那里经过。你见过它吗你没见过，我也没见过，但我知道，当湖面泛起波 纹的时候，它正从那里经过。风2. 小结：刮风和下雨是最常见的两种天气现象。板书：天气设计意图：通过谜语，激发学生的学习兴趣，启发学生回忆已有的生活经 验，引出探究话题天气。3. 师：那么今天天气怎么样板书课题完整今天的天气会影响你的生活吗为 什么指导学生描述当天的天气要有序，要从各种感官入手，分别描述看到 的，如天上的太阳、云朵等、感受到的，如刮风、暖和寒冷等让学生用

5、完整 的语言充分表达对天气的感受。二、初步探究，用符号表示天气 师：同学们刚刚描述了今天的天气并谈了感受，那么你们能用符号来表示今天 的天气吗？1、每位同学设计一些符号来表示今天的天气 在设计之前我们先看看一些交通标志的符号，如停车场 讲解：像交通有交通标志一样，天气状况也可以用符号表示。2、谈话：你能自己设计一些符号记录各种天气吗？学生自己设计，教师巡视抽取四个代表性的作品内容准确、结构简单、图案 美丽、明白易懂。学生进行汇报 评选“内容准确、结构简单、图案美丽、明白易懂的作品为优秀作品，思 考：符号有什么优点简略、直观、方便师生共同商量一些较难表达的符号，如“如何表示风及风力的大小等。 小

6、结设计意图：通过设计天气符号，让学生对如何描述天气有一个更形象的 认识三、深入学习，讨论曾经经历的天气 1、谈话：下面请你说说自己曾经遇到过哪些天气。晴天、阴天、打雷、下 雪、雾天、霜冻、暴雨 学生描述自己经历过的各种天气，谈谈各自的体会。师：天气的好坏，往往会影响到我们正常生活的进行。请同学们想一想，在我 们平时的生活中，除了会遇到像今天这样的天气状况，还会遇到什么样的天气 状况呢沙尘暴、龙卷风、台风、暴风雪根据学生汇报情况择要板书2、PPT 展示几种天气和音效让学生更加深刻感受天气大风 大雨 阵雨 阴 天 大雾 沙尘暴描述假设在这样的天气里会是一种什么感受。3、师生游戏：1、“我说你猜云很

7、厚 、地面很潮湿、 太阳很晒、 早上起来看几米 外的景色都朦朦胧胧，模模糊糊的是什么样的天气 2“练一练“找同伴各种各样的天气：图片连一连 画一画生汇报师动画展示，图片与文字对应，然后回到学习单中完善连线。4、生设计不同的天气符号 师：你们设计不同的天气符号来表示刚刚的的各种天气吗。1 比照二个小朋友的设计，说赞成理由，师点评哪个更适宜2 教师依次出示各种天气符号，学生猜想，然后阐述猜想的理由。3 师出示标准的气象符号，指出正确视频归位。四、归类整理，认识各种天气符号1、教师出示一种天气符号，进行讲解，解说其内涵。小雨点怎么画，大雨点 怎么画，雨夹雪怎么画出示地区一周气象图，指出此时的气温，从

8、符号看是什 么看一周的气象图，看懂了什么2、出示各种天气符号，让学生对集中天气进行归类，阐述归类的理由，描述符 号的典型图案的意义。五、学以致用，播报天气预报 1、听中央电视台“天气预报，从这那么天气预报中，你读到哪些信息？ 2、给出某一天的天气，让学生学着气象预报员，来进行播报天气。六、总结知识，拓展应用1今天的学习你有哪些收获？2. 头顶上的天空给予了我们丰富多彩的生活，那里有数不清的科学奥秘在等待 着我们去发现、去探索。板书设计：今天天气怎么样大风 大雨 阵雨 阴天等 教学反思：反思本节课，感触很多：1、注重激发学生学习和参与的积极性，因此在教学本课时，教师运用学生熟悉 的天气的情况入手，激发了学生的浓厚学习兴趣，更利于其思维的开展。2、贴近生活实际，促进学生对知识的提取和应用。例如我让学生回忆经历的天 气情况及知道的天气情况，让学生感兴趣学习天气情况又让学生感受到天气带 来的乐趣。3、引导学生自主探索学习，给学生充足时间去尝试、交流方法，让学生从不同 角度去分析解决问题，培养学生的科学思维性。如小组合作交流设计有关的天 气符号，感受合作的乐趣。4、通过精心安排的两次设计天气符号，有效