17可贵的沉默ppt配用优秀获奖教案

1、17可贵的沉默ppt配用优秀获奖教案2016-02-252016-02-25 14:4814:48 122122 次共 1 1 课时1717可贵的沉默小学语文 人教 20012001 课标版1 1教学目标1 1、知识与能力： 正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。2 2、过程与方法： 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3 3、情感态度价值观：要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。2 2学情分析本班学

2、生好学善思，善于合作学习，对于新知识渴求强烈，接受能力也比较强，基础扎实，知识面宽，有较强的语言表达能力。3 3重点难点教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。4 4 教学过程 4.14.1第二学时教学活动活动1 1 【导入】歌曲导入，激发兴趣1 1、课件播放音乐祝你生日快乐2 2、师：你们听到这首熟悉的祝你生日快乐想到了什么？谈起关于生日这个话题，每个人都有不同的感受。其中也发生过许多感人的故事，今天我们继续来学习第 1717 课可贵的沉默去感受孩子们丰富的内心世界吧！活动2 2【讲授】板书课题 质疑课题1 1、课题中出现了两个词语，分别是什

3、么？（可贵 沉默） 2 2、你能根据这两个词语提出什么问题吗？（提出质疑）为什么沉默？沉默什么？为什么说这种沉默是可贵的?就让我们带着这些疑问来学习课文，学完之后，相信你们自己就可以得到答案了！活动3 3【讲授】初读课文整体感知指名读课文，其他同学一边听一边想：课文讲了一件什么事？活动4 4【讲授】读中感悟，理解内容（一）感受 “父母的爱 ”过渡：老师现在就带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默 ”。（1 1）（ 课件出示两幅插图 ）第一幅图中同学们的情绪表现怎么样？而第二幅图呢？（第一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话

4、，眼睛不敢看老师，沉默了）（2 2） 我们如果要给这两幅图起个名字， 第一幅应该怎么叫？ （热闹图） 第二幅呢？ （沉默图） 后来在老师的引导下， 课堂气氛就又变得？（热闹起来）相机板书：热闹 - 沉默- 热闹（3 3）同桌交流：从课文中找出与第一幅插图相关的段落，并用波浪线勾画出有关热闹的句子读一读。（4 4）同桌读读找到的句子并谈谈对这些句子的体会。然后将找到的句子读给全班同学听，并谈谈自己的体会。预设：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 ”师：谁能读得更好？遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什

5、么？（孩子们非常兴奋、骄傲）齐读（5 5）师：谁再来读读你找到的句子？我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“1515 1616、1717”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响亮，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们. .几乎所有的孩子都再快乐地交谈 ，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来、6 6）课堂采访：每年爸爸妈妈都是怎样给你过生日的？让孩子谈谈切身体会。（7 7）小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？板书：感受爱（8 8）那我们一起配合读出这股

6、高兴劲儿。（师生分角色表演朗读 1-91-9 有关第一幅热闹图的场景。）（二）回报父母的爱 过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？（ 1 1）根据第二幅图上孩子的表现， 用直线画出你们发现他们沉默的句子读一读， 待会儿把你们最想读的、 最有感受的那一句读给大家听。 预设：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们

7、 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（2 2）四人小组合作小组讨论：根据沉默图提出你们小组都感兴趣、最想知道问题写在题板上全班交流解答。问题预设：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？为什么犯了错误还说他们可爱？在沉默中孩子们懂得了什么？ 老师为什么感到快活呢？（学生提出的问题，由学生们自己交流解答，老师相机指导）（3 3） （课件出示以下问题）体会沉默的“可贵 ”这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 -。这一片沉默也给老师很大的享受，使老师感觉到了一。这一片沉默，给了孩子们很大的收获！让他们懂得了 -L板书：回报爱4 4）交流、小结： 是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父

8、母的爱。这一分钟的沉默，唤醒了孩子心灵深处珍贵的东西，让他们的父母欣喜地感受到了儿 女的爱，老师感到无比欣慰和喜悦。因此这样的沉默也是让人觉得是 “可贵的！ ”活动5 5【活动】点拨牵引 启迪感情1 1、过渡：孩子们，如果给你们一个回报父母的机会，你打算怎样来回报父母的爱呢？想一想父母看到你的表现后会怎样说呢？（角色互 换，理解父母）学生畅谈。2 2、师：有一首歌曲烛光里的妈妈，表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地把想对父母说的话写下来吧！（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：学生写后指名读。就像课文中说的 “只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。 ”板书：画

9、心形图案。在以后的日常生活中，你想对日夜操劳的爸爸妈妈做点什么呢？（学生练习实际，重新检查行为，落实思想）活动6 6【讲授】教师总结 深化主题同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，乌鸦懂反哺之恩，羔羊行跪乳之意，母爱情深似海，父爱恩重如山。希望你们在以后都能用自己 的实际行动去回报父母，体谅父母的辛苦。这样你会发现自己更快乐。最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！（课件出示）爱要大声说出来，让我们把蕴藏在心中的话大声说出来吧：爸爸妈妈，我爱你们！（情感宣泄）活动7 7【作业】落实思想 深入实践1 1、向爷爷奶奶了解小时候父母关心爱护自己的事情，选择印象深刻的记下来。2 2、观察父母

10、平时对自己的照顾，写出自己的感受1717可贵的沉默课时设计 课堂实录1717可贵的沉默1 1 第二学时 教学活动活动1 1 【导入】歌曲导入，激发兴趣 1 1、课件播放音乐祝你生日快乐2 2、师：你们听到这首熟悉的祝你生日快乐想到了什么？ 谈起关于生日这个话题，每个人都有不同的感受。其中也发生过许多感人的故事，今天我们继续来学习第 1717 课可贵的沉默去感受孩 子们丰富的内心世界吧！活动2 2【讲授】板书课题 质疑课题1 1、课题中出现了两个词语，分别是什么？（可贵沉默）2 2、你能根据这两个词语提出什么问题吗？（提出质疑）为什么沉默？沉默什么？为什么说这种沉默是可贵的？就让我们带着这些疑问

11、来学习课文，学完之后，相信你们自己就可以得到答案了！活动3 3【讲授】初读课文整体感知指名读课文，其他同学一边听一边想：课文讲了一件什么事？活动4 4【讲授】读中感悟，理解内容（一）感受 “父母的爱 ”过渡：老师现在就带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默 ”。（1 1）（ 课件出示两幅插图 ）第一幅图中同学们的情绪表现怎么样？而第二幅图呢？（第一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）（2 2）我们如果要给这两幅图起个名字， 第一幅应该怎么叫？ （热闹图） 第二幅呢？ （沉默图） 后来在老师的引导下

12、， 课堂气氛就又变得？ （热闹起来）相机板书：热闹 - 沉默- 热闹（3 3）同桌交流：从课文中找出与第一幅插图相关的段落，并用波浪线勾画出有关热闹的句子读一读。（4 4）同桌读读找到的句子并谈谈对这些句子的体会。然后将找到的句子读给全班同学听，并谈谈自己的体会。预设：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 ” 师：谁能读得更好？ 遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）齐读（5 5）师：谁再来读读你找到的句子？我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“1515 161

13、6、1717”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响亮，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们. .几乎所有的孩子都再快乐地交谈 ，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来、（6 6）课堂采访：每年爸爸妈妈都是怎样给你过生日的？让孩子谈谈切身体会。（7 7）小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？板书：感受爱（8 8）那我们一起配合读出这股高兴劲儿。（师生分角色表演朗读 1-91-9 有关第一幅热闹图的场景。）（二）回报父母的爱过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找

14、蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？（1 1 ）根据第二幅图上孩子的表现，用直线画出你们发现他们沉默的句子读一读， 待会儿把你们最想读的、 最有感受的那一句读给大家听。预设：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（ 2 2）四人小组合作小组讨论：根据沉默图提出你们小组都感兴趣、最想知道问题写在题板上全班交

15、流解答。问题预设：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？为什么犯了错误还说他们可爱？在沉默中孩子们懂得了什么？ 老师为什么感到快活呢？（学生提出的问题，由学生们自己交流解答，老师相机指导） （3 3）（课件出示以下问题）体会沉默的“可贵 ”这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 -。一这一片沉默也给老师很大的享受，使老师感觉到了一。这一片沉默，给了孩子们很大的收获！让他们懂得了 -L板书：回报爱（4 4）交流、小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。这一分钟的沉默，唤醒了孩子心灵深处珍贵的东西，让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比欣慰和喜悦。因此这样的沉默也是让人觉得是“可贵的！ ”活动5 5【活动】点拨牵引 启迪感情1 1、过渡：孩子们，如果给你们一个回报父母的机会，你打算怎样来回报父母的爱呢？想一想父母看到你的表现后会怎样说呢？（角色互换，理解父母）学生畅谈。2 2、师：有一首歌曲烛光里的妈妈，表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地把想对父母说的话写下来吧！ （课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：学生写后指名读。就像课文中说的 “只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”板书：画心形图案。在以后的日常生活中，你想对日夜操劳的爸爸妈妈做点什么呢？（学生练习实际，重新检查行为，落实思想）活动6 6【讲授】教师总