26两位数减两位数习题课1

1、2.62.6 两位数减两位数练习课（1 1）1教学内容：人民教育出版社二年级上册 P20P202121两位数减两位数练习课（1 1）教学目标：1 1、进一步理解两位数减两位数的算理，能较正确、熟练地计算两位数的加减法2 2、会用所学知识解决生活中的实际问题，并会自我检验。3 3、培养学生认真计算的好习惯及观察、分析、比较的能力。教学重点：掌握两位数减两位数的计算方法。教学难点：熟练计算两位数减两位数的退位减法，并会检验。教学具准备：小棒等。教学过程：一、引入1 1、口算。2525+ 5 5 =38388 8 =9090+ 5 5 =33334 4=4040-4 4 =5050+ 3030=50

2、503030 =3333+ 4 4=4040+ 1919 =32327 7 =25252525 =3535+ 3535=要求：学生在本子上直接写答案。2 2、师：小朋友们，在上一节课我们已经学习了两位数减两位数。在计算两位数减两位 数的时候，有什么地方你认为特别重要的或者你还没有明白的，可以提出来，我们大家 一起来思考一下。（学生可能回答：相同数位要对齐；直线要用尺来画；个位上不够减时要向十位退1 1 作 1010;为了不忘记退位，可以在十位上记上一个小圆点；横式的得数记住要写上。怎 样检查自己的计算是否正确呢？）3 3、师：你们都说的很有道理。今天我们就继续来研究两位数减两位数。（板书课题：

3、两位数减两位数练习课（1 1）设计意图说明：在课的引入部分课前通过口算进行了基本口算技能的熟练训练，然后引导学生回顾已经学过的知识思考两位数减法计算的知识重点，然后引出课题，使学生明确学习的目标。、新授 探究一：两位数减两位数不退位减法 1 1、用加法进行自我检验。2 2.6.6 两位数减两位数练习课（1 1）（媒体出示图片：十位上 6 6 个圆片，个位上 5 5 个圆片。）师：你能看懂吗？（学生可能回答：十位上 1 1 个圆片表示 1 1 个十，个位上 1 1 个圆片表示 1 1 个一。合起 来表示6565。）（书 P20P20 练习三/1/1 的左图）：07师：现在你还能看懂吗？（学生可能

4、回答：原来有 6 6 个十和 5 5 个一，减去了 2 2 个十和 3 3 个 2 2,剩下 4 4 个十和 2 2 个一。）师：你能列式，用竖式计算吗？请你们写在本子上。（学生练习，教师巡视。）师：请谁来汇报你是怎么列竖式的？（学生可能回答：相同数位对齐，被减数是 6565，减数是 2323。从个位算起，个位上 5 5 减 3 3 得2 2,十位上 6 6 减 2 2 得 4 4,所以结果是 4242。）（再次点击图片，出现算式，点击算式，出现竖式和计算结果。）师：对，去掉了几个十、几个一，就是减去几个十、几个一，最后剩下的就是差。 师：那么6565-2323 计算的结果是否正确呢，你有什么

5、方法可以自我检验？（学生可能回答：剩下的圆片加上去掉的圆片应该正好是原来的圆片。加一下看是 否等于原来的数就可以了。）师：对呀，刚才做了减法计算，可以用加法 2323+ 4242 看看是否等于原来的被减数 6565 来进行自我检验的。2 2、试一试。（P20P20 练习三/1/1 题的第二小题。）师：请你算一算，再检验一下自己是否计算正确。=0要求：学生独立完成。3 3、巩固“相同数位对齐”，（书 P20P20 练习三/2./2.）9-80 =9898 C-师： 这两道题请你先动笔算一算， 然后想一想这两道题有什么相同的地方有什么不 同的地方？3 3.6.6 两位数减两位数练习课（1 1）（学

6、生可能回答：被减数都是 9898,减数里都有 8 8;列竖式的时候第一题 8 8 对在十位, 表示 8 8 个十，第二题 8 8 对在个位上，表示 8 8 个一。）（根据学生回答，出示答案，全班核对。）师：对，我们在列竖式计算两位数减法的时候， 要注意相同数位对齐，从个位减起, 而不是相同数字对齐。（板书：相同数位对齐，从个位减起。）设计意图说明：探究一从直观演示图和对比辨别，为学生提供进一步深入理解两位数减法算理的机会，并且教给学生一定的自我检验的方法， 使学生初步养成良好的计 算习惯。探究二：两位数减两位数退位减法。1 1、巩固“个位不够减要从十位退 1 1 作 1010”。师：你们看，这

7、里也有两道题它和我们刚才做的练习题有什么不同？（书 P20P20 练习三/5/5。43 - 25 72-27 =（学生可能回答：个位上不够减，是退位减法。）师：请你们任选一题用小棒摆一摆，再算一算。（学生进行实践操作练习，教师巡视。）师：谁来汇报一下你是怎么摆怎么算的？师：当 3 3 减 5 5 不够减的时候怎么办呢？（学生可能回答：把一捆小棒拆开跟另外的几根合起来就可以了，在竖式计算的时候就是个位不够减要从十位退 1 1 作十。）（板书：个位不够减，从十位退 1 1。师：从十位退到个位的 1 1 表示多少呢？（学生可能回答：从十位退到个位的 1 1 表示一个十，也就是 1010 个一。（板书

8、：作 1010。师：也就是个位上是几减几？（学生可能回答：个位上就是 1313 减 5 5。）师：十位上为什么结果算出来是 1 1 呢？（学生可能回答：十位上 4 4 退 1 1 变成了 3 3，3 3 减 2 2 得到 1 1。 师：为了不忘记退位，通常我们小圆点来标记。32.62.6 两位数减两位数练习课（1 1）42 2、用加法进行自我检验。师：刚才的计算是否都做对了，你们有办法检查吗？同桌两人商量一下怎么办？ （学生可能回答：可以用加法来检验。）师：想得真好，那么就请你用加法检验一下。（学生独立完成，教师核对。）师：用加法可以帮助我们自己检查是否做对。 除此以外，在用竖式计算退位减法的

9、 时候还有什么地方需要特别提醒的？（学生可能回答：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减要从十位退1 1 作 1010 再继续减。可以用小圆点标记退位。）师：提醒得很好。下面请你们做小老师，认真看这些计算过程，想想计算是否正确？ 如果错了，请你找出错在哪里，把错误改正过来。3 3、试一试。下面的计算对吗尹把错谖的改正过来.6 6 2 28 81 17 71 1_ _ 4g4g一2 2 8 8一2 2 5 5232369694 4 6 6要求：学生独立完成。设计意图说明：探究二主要通过小棒操作活动让学生深入理解退位减法的算理， 同时通过跟进的专项练习突出巩固“个位不够减，从十位退1 1”，从而帮助

10、学生进一步理解新知。三、练习练习一：计算下面各题，看谁计算最正确。3939 - 2121=7474 3434=3131 2929=7373 4444=要求：学生独立完成。师：请你说一说这些题目在计算的时候要注意什么？（学生可能回答：相同数位对齐，从个位减起，两题是不退位减法，两题是退位减 法，要注意个位不够减时要从十位退 1 1 作十。减法做好后可以用加法进行检查。）设计意图说明：练习一主要是对两位数减法的基本知识进行巩固，通过对比练习熟练掌握两位数减法的计算方法。5 5.6.6 两位数减两位数练习课（1 1）1 1、（书 P21P21 第 7 7 题。7.7.谋一連下序參專星的十准上圧儿要求

11、：学生手势表示。师：请你说说你是怎么想的？（学生可能回答：个位上够减，十位不用退 1 1 作十；个位上不够减，要从十位退 1 1 作十，所以十位上的数要先减去 1 1 再计算。）师：如果以后同学们计算熟练，退位的小圆点可以不写出来而是记在自己的心里。 2 2、（书 P21P21 第9 9 题）比一比谁算得正确。9.俊水從楚醮上好畳4a - 要求：学生独立完成。3 3、（书 P21P21 第 7 7 题。）S.S.小坯我焉舞师：你们今天的本领掌握得很好。小鸡想请你们来帮忙，愿意吗？请你们帮小鸡找 到自己的妈妈吧。要求：学生独立完成。师：在帮助小鸡找妈妈的时候你有什么要提醒大家的？（学生可能回答：

12、需要看清运算符号，用正确的计算方法计算。）师：对，我们在计算加减法的时候要仔细审题，看清符号再选择合适的方法计算。 做完之后要养成检查的好习惯。 设计意图说明：第二层练习通过多种形式的变式练习重点帮助学生掌握退位减法 的计算方法，并且让学生知道要看清运算符号，养成检查的好习惯。 52.62.6 两位数减两位数练习课（1 1）6四、小结师：今天我们进一步研究了两位数减法，知道了列竖式计算的时候要做到相同数位 对齐，从个位减起，个位不够减要从十位退 1 1 作 1010 再继续减。还知道了可以用加法进 行检查。五、作业 附板书设计:两位数减两位数练习课（1 1）1212 6 6 8 8相同数位对齐，不进位加法进位加法不退位减法退位减法从个位减起，（卜面板书学生自编的计算题）个位不够减要从十位退1 1 作 1010 再继续减。教学反思这节课是习题课，但是学生们能够很好