小小竹排画中游第一课时教案

1、基本信息年级一年级学科语文教学方法互动法教师汪君胜单位宁江区善友小学课题名称小小竹排画中游第一课时教案学情与教材分析学生经过半学期的学习，初步具备了一定的读书能力，教师可让学生放心去读课文，让学生把每个环节按要求说清楚，学生知道每个环节做什么，如何去做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固.教学目标知识目标：认识本课的12个生字，并能书写课后读读写写的六个生字；学生学习课文，理解课文内容。理解重点句子的意思。能力目标：在理解句子的过程中，培养学生有感情朗读课文的能力；通过朗读，激发孩子的想象力。情感态度与价值观：学习课文，激发学生热爱大自然的情感。标题 小小竹排画中游教

2、学过程与方法教学过程一、导入激趣。师：“你们都知道有哪些交通工具？同学们知道的真多。今天，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书：竹排）（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？（板画：竹排，在竹排上书写“排”字。）齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？这只小竹排在水里游的时候，看到了许多美丽的景色，我们今天来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。（补充课题）齐读课题。二、初读课文，初步感知。 1.圈字、读课文。在课前，老师已经让大家回家读了，现在请你

3、把认字表中的字在课文中圈出来，然后认真地读课文。读的时候，要格外留意一下你圈出的字。生自由读课文。 2.认字。（1）给生字加拼音。这首儿歌美吗？喜欢吗？我们不光要学习儿歌，还要学习儿歌中字。老师已经把认字表中的字写在黑板上了。我们一起来读一读，拼一拼。（2）自己带拼音读一读、请学生当小老师。 3.学习部首“艹”字头。 4帮助学生记字。识字方法。 5.读词语卡片。 6.去掉拼音读巩固字。三、图中感悟，随文识字。1.导入：同学们又认识了这些字，那同学们的课文一定会读得更好。来再来读一读课文，跟着小竹排去看看一路上都看到了什么？听到了什么？ 2.小竹排，顺水流。小竹排，顺水流，（板画水流）谁来说说，

4、什么是顺水流？在水流中板书“流”字。谁来说说，他看到了什么？听到了什么？ 3.鸟儿唱，鱼儿游。板画鸟、鱼，并板书“唱、游”。（小鸟）是怎样的小鸟呢？（唱着歌的小鸟）小鸟为什么唱歌呢？（因为它很开心。）这的景色那么美，它们怎么能不开心呢？这么（请保留此标记。）美的景色，吸引了小鸟，还小鱼也吸引来了？（小鱼）江南那的水里生长着很多很多鱼，我们把盛产鱼的地方叫鱼乡。（板书鱼乡）谁能把它们高兴的心情读出来吗？指名读。指导朗读。 4.两风岸树木密，禾苗绿油油。哎呀，小竹排游啊游，还看到什么了？树在哪儿？（两岸）两岸是哪儿呢？你能上来指一指吗？（生指）是的，河的两边就叫两岸。齐读两岸。（师板画一棵树。）你

5、觉得我这样画行吗？为什么？岸边除了树木，还有什么呢？（禾苗）禾苗是怎样的？（绿油油）贴图。多么多的禾苗呀，看到这么绿的禾苗，相信农民伯伯一定高兴极了。 5.在小竹排上看到的美丽景色被我们画出来了。现在，让我们看着图，说一说诗歌的内容。6学习“江南鱼米乡”。看着这么绿油油的禾苗，老师想到了很多。你有没有想到什么呢？（生若答不出来，师引出。）你想知道我想些什么吗？我在想啊，这么绿油油的禾苗，长大后该会有多么多的稻谷呀，那加工后碾出来的米肯定也会很多很多。像这种鱼很多的地方，我们叫它米乡。（板书：米乡而像这种鱼又多，米又多的地方就叫鱼米乡。（师板书：鱼米乡）7学习“小小竹排画中游”。江南这地方真是太

6、美了，我都很想来说一说，可以给个机会我说一说吗？师读课文，故意读错“小小竹排水中游。”（生指出画中）将“画中”加横。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，为什么说它是“画中游”呢？读“小小竹排画中游”。8读整首诗。江南这地方太美了，让我们一起再来欣赏一下它的美吧！齐说。9背诗。这首诗歌，你会背了吗？让我们一起来背一背吧！五、小结。江南这个地方很美，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请小朋友再去找一找有关江南的诗，找到了拿到班里来与大家一起共赏，好 吗？板书设计【板书设计】3.小竹排在画中游鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿小竹排在画中游加一加树=木+对    比一比两-雨     （两天）  （下雨）作业或预习课后作业： 1.有感情朗读课文。 2.我会填。 （）+对=（树） （）+田=（雷） （）+录=（绿） 3.完成这课的练习题。教学反思语文课程标准指出：“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”这节课，我和孩子们一起感受着阅读课文的快乐。整节课充满了琅琅的读书声。朗读是一项重要的阅读基本功，低年级要通过指导朗读帮助学生理解课文。用多