【最新】广东省中考生物 第三章 考点5 绿色植物的蒸腾作用复习课件-人教级全册生物课件

1、考点考点5 5 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用考点考点5 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用知识网络知识网络广东省中考生物 第三章 考点5 绿色植物的蒸腾作用复习课件-人教级全册生物课件考点考点5 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用典例分析典例分析【例 1】如图所示为叶片的横切面，下列说法不正确的是（）A表示的是叶脉，含有导管与筛管B表示的是上、下表皮，起保护作用C叶片中含叶绿体的细胞全部集中在处D与蒸腾作用有关的是广东省中考生物 第三章 考点5 绿色植物的蒸腾作用复习课件-人教级全册生物课件考点考点5 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用解析解析：首先要理解图中各标号所代表的结构：

2、表示叶脉，表示的是上、下表皮，表示叶肉，表示气孔。还要理解各结构的功能：叶脉对叶有支持和输导作用，其中的导管运输水分和无机盐；上、下表皮主要起保护作用，属于保护组织，此外，在表皮上有气孔，它是水分和气体进出植物体的“门户”；叶片中含叶绿体的细胞大部分集中在处，但保卫细胞中也是含有叶绿体的。答案答案：C广东省中考生物 第三章 考点5 绿色植物的蒸腾作用复习课件-人教级全册生物课件考点考点5 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用【例 2】我国北方地区大部分植物冬天要落叶，落叶对植物体的意义是（）A防止水分进入B防止二氧化碳进入C防止水分过多散失D防止二氧化碳排出解析解析：在我国北方地区，气候寒冷而

3、干燥，落叶是植物减少蒸腾作用、保持体内的水分、度过寒冷干燥季节的一种适应。答案答案：C广东省中考生物 第三章 考点5 绿色植物的蒸腾作用复习课件-人教级全册生物课件考点考点5 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用考题回顾考题回顾1.（2016广东省）森林地区往往比沙漠地区降雨更 多，从生物学角度分析，主要原因是（） A蒸腾作用使大气湿度增加 B根系保持水土，蓄水过多 C呼吸作用旺盛，产生水分多 D光合作用旺盛，释放水汽多A广东省中考生物 第三章 考点5 绿色植物的蒸腾作用复习课件-人教级全册生物课件考点考点5 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用2.（2015广东省）右图为叶片的结构示意图，下

4、列 对相关结构和功能叙述错误的是（） A是导管可运输水 B具有保护作用 C能进行光合作用 D可以张开或闭合A广东省中考生物 第三章 考点5 绿色植物的蒸腾作用复习课件-人教级全册生物课件考点考点5 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用3.（2013广州市）一株玉米生长旺盛时，一天要从 土壤吸收几千克的水，其中大部分水的去向 是（） A通过蒸腾作用散失 B合成其他物质 C作为组成植物体的成分 D储存在植物体内A广东省中考生物 第三章 考点5 绿色植物的蒸腾作用复习课件-人教级全册生物课件考点考点5 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用4.（2012广东省）小麦在抽穗期间平均每天吸收的 水量大大增

5、加，吸收的水分主要用于（） A蒸腾作用B光合作用 C开花结果D呼吸作用5.（2012湛江市）第十四届广东省运动会由湛江市 承办。兴建比赛场馆移栽树木时，园林工人会剪 除部分枝叶，主要是为了降低植物的（） A光合作用B呼吸作用 C蒸腾作用D吸收作用AC广东省中考生物 第三章 考点5 绿色植物的蒸腾作用复习课件-人教级全册生物课件考点考点5 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用备考训练备考训练1将刚摘下的叶片放入70 的热水中（如图），会 发现叶片表面有许多小气泡产生，并且下表皮的 气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了（） A叶片的下表皮光合作用较强 B叶片的下表皮气孔较多 C叶片的下表皮颜色较深

6、 D叶片的上表皮生命力弱B广东省中考生物 第三章 考点5 绿色植物的蒸腾作用复习课件-人教级全册生物课件考点考点5 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用2在蚕豆叶片中，含叶绿体数目最多的结构是（） A海绵组织B栅栏组织 C上表皮和下表皮D叶脉3移栽植物时，最好在阴天或傍晚，必要时去掉部 分枝叶，这是为了降低植物的（） A光合作用B呼吸作用 C蒸腾作用D吸收作用4植物体内水分的散失过程的完成主要通过（） A叶片的气孔B叶柄的气孔 C植物茎内的气孔D果实和种子中的气孔BCA广东省中考生物 第三章 考点5 绿色植物的蒸腾作用复习课件-人教级全册生物课件考点考点5 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用5有人说植物像个喷泉，能将土壤中的水带到大气 中，这是因为植物能进行（） A光合作用B呼吸作用 C蒸腾作用D运输作用6“大树底下好乘凉”主要是因为植物的（） A光合作用B呼吸作用 C蒸腾作用D吸收作用CC广东省中考生物 第三章 考点5 绿色植物的蒸腾作用复习课件-人教级全册生物课件考点考点5 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用7小慧同学切取采自同一植物且粗细相同的两枝条， 使其长度相等，并将其中一枝条的叶片全部摘除， 再分别插入装有等体积红色溶液的两烧杯中，标示 为甲、乙两组，如图所示。静置一段时间后，得知 两组的枝条内都有红色溶液，一组上升5 cm，另一