23《我家跨上了“信息高速路”》教学设计

1、23我家跨上了“信息高速路”教学设计 学习目标 1.1. 认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等 1414 个字，正 确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。 2.2. 能正确朗读课文。 3.3. 读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关 知识，激发学生对信息技术的兴趣。 课前准备 1.1. 一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。 2.2. 有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱乐、发 送电子邮件等。 第一课时 导入课题，激发阅读兴趣 1.1. （板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什 么是“信息”？ “信

2、息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？ “我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题） 2.2. 教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的 兴趣。 自主阅读，初步感知 1.1. 采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。 2.2. 自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。 3.3. 思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。 检查自读情况 自选方式来汇报自己的自学情况，女口，当小老师教认生字词；请好朋友一起 轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。 小组合作，深入学习 1.1. 组员搭配上体现互补，每组保证有一

3、名略懂电脑的同学。 2.2. 下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论， 将讨论结果填入表 格，同时，组内人员要分工明确。 我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题 全班交流 各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如: 1.1. 可由中心发言人将表格放在实物投影上， 介绍本组读懂的和课外了解的网 络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答） 2.2. 可由组员配合，一人读相关段落， 一人概括课文所介绍的网络功能； 一人 详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。 3.3. 可由操作计算机较熟练的同学上机， 边演示边介绍网络功能，

4、 并随时回答 其他同学的提问。 4.4. 教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。 读读写写 情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着 五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览 寄信 几秒 第二课时 一、复习引入 。 1 1、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。 2 2 、小结，过渡。 二、协作学习，解决疑难 。 1 1、再读课文，老师出示自读要求： A.A. 按自己喜欢的方式读课文； B.B. 边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白； C C请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。） 2 2、 在学生自主学习和小组交流的过程

5、中，师巡回指导。 3 3、 学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。 4 4、 师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。 5 5、 学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨： 着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况、作用和优点的有关 句子以及描写作者的心情、感受的相关词句，领悟电脑网络给我们的生活带来 的影响，认识电脑网络的用处。 如：指导学生理解“我感到地球一下子变小了， 知识的大门一下子敞开了” 这句话，可引导学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛 联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。 找出文中的比喻句，读一读，说说从这些句子中你

6、体会到了些什么？ 说说自己所知道的网络的用处， 请上过网的同学谈谈上网的感受， 进一 步认识电脑网络给我们的生活带来的影响（有条件的可组织学生实际上网操 作）。 三、回读课文，感悟内化 1 1、回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心 信息技术在社会生活中的应用的思想感情。 2 2、指导有感情地朗读课文。 四、课后延伸，形成能力 1 1、师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展 和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我 们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科 学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。 2 2、布置作业：课后请亲自“跨上信