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文档简介

1、 指导老师：童周坤指导老师：童周坤 主讲人：朱弟珍主讲人：朱弟珍 温故知新视觉敏度的概念颜色视觉的概念 触觉的概念触觉：触觉：触觉是学前儿童认识世界的重要手段。触觉是肤觉和运动觉的联合。 肤觉肤觉 肤觉是指感知室内热环境的质量；空气的温度和湿度的大小分布及流动情况；感知室内空间、家具、设备等各个界面给人体的刺激程度；振动大小、冷暖程度、质感强度等；感知物体的形状和大小等，除视觉器官外，主要依靠人体的肤觉及触觉器官，即皮肤。运动觉 运动觉也叫动觉，它是主体辨别自身姿势和身体某一部位的运动状态的内部感觉。这种感觉是肌肉伸缩产生的刺激作用于肌肉、肌腱和关节中的感受器而引起的。人在与外界事物相互作用的

2、过程中几乎都有动觉的反馈信息参与，它在人的感知、言语、思维过程中，在各种动作技能（包括生产操作、体操、舞蹈等）的形成和运用中，都起着极其重要的作用。 儿童触觉的发生儿童触觉的具体形式 （一） 口腔的触觉 ：阿伦：口腔触觉能区别不同的物体；卡尔尼斯：通过口腔触觉探索可以进行学习；阿尔格里亚：新生儿动嘴的情况受声音的影响；柯普：人生的第一年婴儿的口腔触觉都是一种探索手段； 结论：儿童口腔触探索活动不仅可以通过本能实现，而且可以通学习、训练得到，并且在获取信息方面起重要作用。 儿童触觉的具体形式（二） 手的触觉：手触觉的产生发展阶段：一、手的本能性触觉反应二、视触的协调（里程碑）：标志、条件三、听觉

3、和触觉的协调 儿童触觉的具体形式（三）学前儿童痛觉的发展： 一、格茨米尔、克罗涅尔、斯泽尔奈、烈姆普列列恩：新生儿的痛觉感受性极低，痛觉随着孩子年龄的增长而增长。 二、痛觉和情绪状态有密切关系。儿童触觉的具体形式（四） 学前儿童动觉的发展： 幼儿期还进行着从无意识的动觉到有意识动作过渡，儿童大关节肌肉动作发展较早，小肌肉动作发展较晚。结合儿童身心发展规律，教育者对幼儿写字、画画、用剪刀等活动的精确性不能要求过高。课外拓展引导学前儿童学习玩耍的注意事项：（1）不玩过小、坚硬、锋利的玩具；（2）多抱抱幼儿，抚摸幼儿，增强幼儿对老师的信任；（3）正确引导在嘴巴中放入不卫生物品的幼儿；（4）对幼儿写字

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