第六讲智力理论和智力测验ppt课件

1、第六讲第六讲 智力理论与智力测验智力理论与智力测验 一、智力的定义一、智力的定义 对智力的理解见仁见智，有人统计出对智力的理解见仁见智，有人统计出150多种智力的概念。概括起来，大致有多种智力的概念。概括起来，大致有以下几种：以下几种： 1、智力是一种高级的抽象思维能力，、智力是一种高级的抽象思维能力，如如Terman。 2、智力是对环境的适应能力，如、智力是对环境的适应能力，如Colvin、Piaget。 3、智力是学习的能力，如、智力是学习的能力，如Dearborn。 4、智力是智力测验的结果、智力是智力测验的结果,如如Frieman。 5 、 智 力 是 一 个 有 机 的 能 力 的

2、整 体、 智 力 是 一 个 有 机 的 能 力 的 整 体 , 如如Wechsler。 智力的定义虽然多种多样，但有两点是共同智力的定义虽然多种多样，但有两点是共同的：首先，都认为智力是一种能力。这就把智的：首先，都认为智力是一种能力。这就把智力归入了能力的范畴，能力是直接影响活动效力归入了能力的范畴，能力是直接影响活动效率，使活动任务得以顺利完成的心理特征，因率，使活动任务得以顺利完成的心理特征，因此智力也是表现在人的各种活动之中的，也就此智力也是表现在人的各种活动之中的，也就只能在人的活动中去测量。只能在人的活动中去测量。 其次，都认为智力是与认识活动有关的能力，其次，都认为智力是与认识

3、活动有关的能力，换言之，智力是直接影响认识活动的效率，使换言之，智力是直接影响认识活动的效率，使认识活动任务得以顺利完成的心理特征。认识活动任务得以顺利完成的心理特征。 二、智力的结构 1、二因素论(Two-factor Theory of Intelligence) 2、多因素论(Multiplefactor Theory of Intelligence) 3、群因素论(Primary Mental Abilities) 4、智力结构论(Structure of Intelligence Theory) 5、多元智力论(Theory of Multiple Intelligence) 重点介

4、绍! 6、三重智力理论(Triarchic Theory of Human Intelligence)几点认识： 1. 智力结构是多元的。 2.智力结构是不断发展的，永远不可穷尽的。 3. 智力结构是人对自身的认识。 三、什么是智力测验 智力测验是对人的智力的一种客观的、标准化的测量。它以一组标准刺激物 引起被试的反应，根据这些客观反应来度量被试的智力高低。这组标准刺激物称为量表，量表是按年龄阶段或问题难易程度编制的，测验时把量表呈示给被试，要求被试用动作、语言或文字解答作出反应，然后按照事先规定的评分标准，对被试的反应进行评分，再转化所得分数，并与常模比较，以确定其智力的水平。 四、智力量表

5、 一、斯比智力量表 二、韦克斯勒智力量表 三、中国比纳测验量表五、智力测验结果的解释 （一智商 推孟将心智商数乘以100，提出了智商的概念，也称为比率智商： 智龄MA） 比率智商IQ) = 100 实龄CA）（二影响智商的一些因素 1、遗传与环境 3、种族 4、性别 5、学习成绩 6、参加测试的动机、情绪和努力程度 7、被试的人格特征（三智商的稳定性 1. 智商具有稳定性 2. 教育的作用是巨大的。（四关于智力测验的争议 1. 智力能否测量？智商能否反映智力水平的高低？ 2. 如何看待智力测验？六、当代智力测验的发展趋势 （一）（一） 智力测验的内容：智力理论的发展将促进智智力测验的内容：智力理论的发展将促进智力测验内容的多元化力测验内容的多元化 （二）（二） 智力测验的编制：分析技术的进步将推动智智力测验的编制：分析技术的进步将推动智力测验编制的科学化力测验编制的科学化 （三智力测验的实施：由静态测试转向动态评估（三智力测验的实施：由静态测试转向动态评估 （四智力测