中班心理健康：我会倾听

1、1 / 5_来源网络整理，仅作为学习参考中班心理健康：我会倾听一、设计理念： 听觉是人们获取外界信息并转化为主观行为的重要途径。 良好的倾听 能力使人们更快、更准确地掌握信息，而对于幼儿来说，学会倾听是 他们感知和理解语言的科学表现， 是他们能够愉快、 顺利参与各项活 动与人进行语言交流的先决条件。 因此从小培养幼儿专心倾听的良好 习惯，具有重要的意义。中班大部分幼儿都能够听懂教师的指示， 具有了初步的倾听能力， 但 仍有不少幼儿由于不能专心倾听而出现在活动中不懂规则或违反规 则等现象，针对这一问题我设计了让幼儿学会专心倾听并懂得遵循指 示的训练活动，同时培养幼儿的注意力。二、活动目标：1、让

2、幼儿学会专心倾听并懂得遵循指示。2、培养幼儿的注意力三、活动准备： 录音带、森林地图、各种植物和动物小卡片、若干小奖品2 / 5_来源网络整理，仅作为学习参考四、活动过程：1、倾听故事我知道 故事讲述的是小白兔什么都不懂，却总喜欢说： “我知道”，小白兔出 去玩的时候分别误把老山羊，小松鼠，刺猬当成了狼。后来，当他真 的遇上狼的时候却又认不出， 还被狼骗到了森林中差点被吃掉，幸亏 小松鼠和刺猬等赶来帮助，才救了小白兔。（1）小兔为什么差点被大灰狼吃掉？ （2）听别人讲话，不仅要注意听，还要听清，听明白。2、倾听游戏这是什么声音 ，让幼儿学习注意听 播放录有各种声音的录音带， 让幼儿猜猜是什么声

3、音， 并适当地调低 声音。小结： 为什么有一些小朋友听得出的声音多，有些小朋友听得出的声 音少呢？因为听得出的声音多的小朋友注意听了，认真听了。3、游戏：我会做听指令做动作，让幼儿除了学习注意听，还要学习听清，听明白（1）当听到老师指令时做出相应动作（2）幼儿熟悉游戏之后适当加大难度，并适时对幼儿进行表扬和小 结。3 / 5_来源网络整理，仅作为学习参考小结：能做对老师所说的动作的小朋友不仅注意听清老师所讲的话， 还听明白了4、生活经验讲述。（1）在日常生活中，小朋友在什么时候会注意倾听呢？（2）小结：只有专心倾听我们才会听懂别人讲的话，从别人那里知 道更多的东西，而且注意倾听别人讲话也是一种

4、礼貌。5、综合操作练习大家一起来布置 ，让幼儿学会遵循指示 发给幼儿每人一张大森林地图， 一套小动物卡片。 当小朋友听到老师 那仔细听出老师低声发出的指令后， 跑回自己位置把小动物卡片放入 大森林地图中相应的位置。给予按要求完成得即最快又准确的幼儿奖励。反思与分析：这个活动通过逐层递进的方法成功地让幼儿明白了 “倾听”的重要性， 并初步学会了应如何“倾听” ，同时培养了幼儿的注意力。但在这次 的活动中我有几点不足之处： 首先，在第二环节中我没能预先判断出 幼儿由于生活经验4 / 5_来源网络整理，仅作为学习参考的缺乏， 在我预先录制好的声音中有部分录音幼儿 听不出来。其次，在生活讲述环节中我没对幼儿进行更为深入细致的 引导，使得活动与生活的联系不够紧密。在这次的活动中， 我首先通过一个故事让幼儿很容易就明白了 “倾听” 的重要性，并有了倾听的愿望，因此，在第二环节中让幼儿带着这一 愿望进行第一步“听”的活动，在听的过程中，我有意不断地调低音 量，以锻练幼儿的注意力，这时我适时地表扬了个别细心听的幼儿， 但如果这时的录音是幼儿比较熟悉的声音， 效果会更好。 接下来的第 三个环节中更进一步地让幼儿在听的基础上表现出所听到的指令， 我 在这时发现幼儿对“听”己产生了较大的兴趣，便发出了较有趣味性的指令，更激起幼儿的