湖北教师资格考试中学教育心理学真题2010年3月

1、湖北教师资格考试中学教育心理学真题 2010 年 3 月（ 总分： 110.00 ，做题时间： 120 分钟 ）一、单项选择题 （ 总题数： 15，分数： 30.00）1. 通过梦、口误等来分析人的潜意识的心理学流派是（） （分数： 2.00 ）A. 构造主义心理学B. 机能主义心理学C. 精神分析心理学D. 行为主义心理学V解析：2. 提高学生出创新能力的有效方法是（ ） （分数： 2.00 ）A. 超越线性思维 VB. 反复试误C. 机械记忆D. 题海战术解析：3. 周末学生既想复习功课，又想出去郊游。这种动机冲突属于（ ） （分数： 2.00 ）A. 双趋冲突 VB. 双避冲突C. 趋避

2、冲突D. 原则性冲突解析：4. 苏霍姆林斯基认为：“在学生的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探 究者和成功者。”这主要是指（ ）（分数： 2.00 ）A. 生理动机B. 交往动机C. 成功动机 VD. 权力动机解析：5. 学生发现早上背诵课文效率最佳。这主要是由于（ ） （分数： 2.00 ）A. 材料相互干扰B. 缺少倒摄抑制C. 缺少前摄抑制 VD. 过度学习解析：6. 某高分考生在谈到复习经验时说到，要扬长避短。对于薄弱科目，就要瞄准靶子，对症下药，多花点精 力，对于强势学科适当复习保持即可。这主要运用的复习方法是）（分数： 2.00 ）A. 即使复习B. 合

3、理非配复习时间 VC. 复习方式多样化D. 多感官参与解析：7. 判断智力低常儿童的标准是智商低于（）（分数： 2.00 ）A. 120B. 100C. 70 VD. 50解析：8. 根据奥尔波特的人格特质理论，吝啬的葛朗台式人物的（ ）（分数： 2.00 ）A. 首要特质 VB. 综合特质C. 次要特质D. 表面特质解析：9. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青年关于自己是什么样的人、在社会应战什么样的地位、选择何种 职业等一系列的感受是（ ）（分数： 2.00 ）A. 自我同一感 VB. 勤奋感C. 主动感D. 信任感解析：10. 学先前的认识知识结构对新知识的接受和理解其重要作用。这主要

4、体现的学习理论是（ ） （分数： 2.00 ）A. 社会学习论B. 信息加工理论C. 行为主义学习论D. 认知同化学习论 V解析：11. 学生在求学时养成严谨认真的态度，气候对工作也采取相应的良好态度。这属于（ ） （分数： 2.00 ）A. 特殊迁移B. 负迁移C. 正迁移 VD. 认知同化学习论解析：12. 学生做数学题时，一题多解是由于（ ）（分数： 2.00 ）A. 思维定势B. 良好的发散性思维 VC. 正迁移D. 逆向迁移解析：13. “给我哦一打健康的婴儿和一个可以控制的外部环境，我可以从中选取任何一个，将他们培养成为律 师、企业家，甚至乞丐、小偷”。这主要体现的理论观点是（ ）

5、（分数： 2.00 ）A. 成熟决定论B. 环境决定论 VC. 相互作用D. 精神分析解析：14. 高考前学生由于期望过高、压力过大而影响学习效率。根据耶基斯 - 多德森定律，为提高学习效率， 学生应（）（分数： 2.00 ）A. 提高动机水平B. 先提高动机水平后降低动机水平C. 保持现有动机水平D. 适当降低动机水平 V解析：15. 教师的任务是坚持不懈的发展学生的学习兴趣，使学生热切的希望学习。根据奥苏泊尔的成就动机理 论，这主要是为了激发学生的（ ）（分数： 2.00 ）A. 附属内驱力B. 生理内驱力C. 自我提高内驱力D. 认知内驱力 V解析：二、名词解释 （ 总题数： 4，分数：

6、 20.00）16. 需要：（分数： 5.00 ） 正确答案： （ 是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，是有机体自身和生活条件的要求在头脑 中的反映 .）解析：17. 注意：（分数： 5.00 ） 正确答案： （ 心理活动对一定对象指向和集中。 ） 解析：18. 社会助长： （分数： 5.00 ） 正确答案： （ 指他人在场或与他人一起活动可以提高个体的行为效率。 ） 解析：19. 认知风格：（分数： 5.00 ） 正确答案： （ 个体组织和加工信息时所采用的不同方式。 ） 解析：三、简答题 （ 总题数： 4，分数： 20.00）20. 简述知觉的特性 （分数： 5.00 ）正确答案

7、： （ （1）知觉的选择性；（ 2）知觉的恒常性；（ 3）知觉的理解性；（ 4）知觉的整体性 ）解析：21. 如何培养学生的学习动机？（分数： 5.00 ）正确答案： （ （1）利用学习动机与学习效果关系来培养学习动机；（2）利用直接发生途径培养学习动机； （ 3）利用间接转化途径培养学习动机。）解析：22. 简述影响问题决定的因素。 （分数： 5.00 ） 正确答案： （ （1）迁移的作用 （2）原型启发 （3）定势作用 （4）情绪与动机 ） 解析：23. 教师是如何调控课堂气氛？（分数： 5.00 ）正确答案： （ （1）增加课堂教学中的情感投入，简历融洽的师生感情关系；（2）采取民主的领

8、导方式对待学生； （ 3）更新教学内容，改革教学方法和教学手段，激发学生的学生积极性。）解析：四、论述题 （总题数： 1，分数： 10.00）24. 结合实际论述印象过程中的主要心理效应和偏差。（分数： 10.00 ） 正确答案： （ （1）首因效应； （2）近因效应； （3）晕轮效应； （ 4）刻板效应。 ） 解析：五、案例分析题 （ 总题数： 2，分数： 30.00） 小明是高中学生，平时学习不错，经常受到老师的表扬，同学遇到困难往往向他请教，他都可以从容作 解。但每逢期末、期中等重要的考试，他就非常紧张，对本来不成问题的题目，要么出不出来，要么漏洞 百出，成绩很差。 小明是以优异的成绩考

9、入这所重点中学的，父母对他的期望很高，要求他争取班级第 一，将来考取名牌大学。小明把这些都牢记在心里，但考试结果又总是不理想。 小明说：“父母的期望 使我每次考试都担心考不好对不起他们，而以前初中同学的厚爱，总是把我看得高他们一头，连元旦的贺 年卡片也写着：你是咱们班里最有希望的一个，这对我产生很大的压力。尽管在考试前我再三告诫自己， 不要慌，但一到考场却总是如临大敌，心神不宁，脑中一片空白”。如果你是小明的老师，请根据有关心理学知识分析： （分数： 15.00 ）（1）. 小明在考试中出现了什么心理问题？（分数： 5.00 ） 正确答案： （ 考试焦虑； ）解析：（2）. 结合案例分析导致小

10、明学习出现问题的原因是什么？（分数： 5.00 ） 正确答案： （A 外部因素（家长期望过高、同伴的期望等） B 外部因素（个体自尊心很强等） ） 解析：（3）. 克服该问题的主要方法有哪些？（分数： 5.00 ）正确答案： （ 调整自我认知法、自信心训练法、放松训练法和系统脱敏法。）解析： 王平是初中一年级学生，他以优异的成绩从乡镇小学考入重点初中。进校后，由于王平在小学很少接触英 语，导致成绩远远落后于同班同学。王平付出了勤奋的努力，可效果仍不佳，成绩仍不见起色。屡次失败 后，王平开始怀疑自己的语言学习能力；是不是自己没有外语学习天赋，不适合学英语？抱有这样的想 法，他开始怕上英语课，每次上课都有一种未曾出征身先死的感觉。课前他总是对自己说：“这次又会一 无所获”，结果在英语课上，他很难集中精力，认真听讲，导致成绩每况愈下。请你根据半度啦的自我效能感的理论分析： （分数： 15.00 ）（1）. 王平的主要心理问题是什么？（分数： 5.00 ）正确