时整百数乘整十数口算几百几十乘整十数口算

1、二次备课整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算教学内容：青岛版四年级上册第三单元信息窗1。教学目标：1. 掌握整百数乘整十数口算方法。 体验其口算方法的多 样化并能进行正确的口算。2 .通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学 生优化策略的思想方法。在解决简单问题的过程中，体验数 学与生活的联系，感受数学学习的探索性，获得成功的体验。3 .学生在自主探索、合作交流的活动中、 进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。增强保护动物的意识。教学重难点：教学重点：掌握整百数乘整十数口算方法。教学难点：能正确熟练的进行口算。教具、学具：多媒体课件教学过程：一、示标示导1. 导课板题谈话：同学

2、们，喜欢小动物吗？对待小动物，我们应该 怎么做呢？大家看一看图中的小朋友是怎样做的？出示信息窗1：师：请同学们仔细阅读信息窗中提供的信息，想一想,你能提出什么数学问题？引导学生提问（并板书问题）：一组一共发放了多少份旦传资料？二组一共发放了多少分宣传资料？师：我们今天要借助解决这个问题进一步学习一一整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算板书课题：整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算2 .出示目标师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）：【掌握整 百数乘整十数口算方法，并能正确熟练的进行口算。】3 .自学指导师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力， 下面请自学指导。【自学指导1认

3、真看课本33页“红点1” ,重点看蓝色方框内的口算方法，思考： 一组有多少人，平均每人发了多少份？ 要求一共发了多少份应该怎么列式子呢？你是怎么想的？ 这个算式和我们以前学习的有什么不同？根据以前学过的方法你能尝试求出结果吗？你能想出几种口算方法？自学指导2:认真看课本34页“红点2” ,重点看蓝色方框内的口算方法，思考： 说出如何列式及自己的想法。 根据上面解决问题的办法，尝试解决这个问题。4分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。】师指名读自学指导。二、自学自测（看一看、做一做）1. 自主学习师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）

4、2. 检测反馈师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示题目）1, 口算-30 x 30«40 x 3Q.601 * 2050 x300 « 30-400 x30-600 x 20- 500 « 502. 口算330 X 30= 210 X 20= 120 X 40= 110 X 50=三、互助纠错（改一改）1. 公布答案。2. 同位互改。同桌学生对照答案，相互批改，逐题判定，打出对（V）、 错（X）符号，比谁全对获得满分。3. 表扬评价。教师统计调查，统计并公布满分人数，用掌声或教师用 一两句话鼓励性的话，不点名地表扬全体满分的同学

5、。4. 互助纠错。组内开展“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲 解纠错，寻找错因。教师深入学生中间，找出典型错题，或 让错题的同学把错题交上来，准备纠错。四、师生合作（议一议）1 展错。教师用一体机展示错题，引导学生逐题讨论纠错。或者 让发现板演中错误的同学上台更正。（要求用不同颜色的粉笔 在错误旁边改正，不要擦去原来的）2. 讨论。（1）比较第一题上下两个算式你有什么发现？（2）引导学生说出：先把0前面数相乘，再数一数两个 因数末尾共有几个0,就在积的末尾添上几个0。3. 评价小结：让做错的同学说说错因，及时评价引领， 渗透习惯规范等教育。五、归纳小结（理一理）今天我们学习整百数及整百整十数乘整十数的计算。先把0前面数相乘，再数一数两个因数末尾共有几个0,就在积的末尾添上几个0。我们还会根据旧的知识，利用知识的 类比迁移（板书）推出新的知识。下面利