《养花》导学案2

1、养花导学案知识与技能：学会本课的生字，联系上下文理解本课的重点词语。过程与方法：有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。情感、态度与价值观：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。学习重、难点：学习作者是怎样把养花的乐趣写具体的。老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他 开始用白话文创作。19371937 年，他的代表作长篇小说骆驼祥子问世。在现代文学史上影 响很大。还创作了方珍珠、龙须沟 、月牙儿、西望长安、茶馆、四世同堂等 剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。养花一文是老舍先生 19561956 年给

2、报刊写的一篇散文， 刊载在 19561956 年 1212 月 1212 日的文 艺报上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香 有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序， 层层递进，揭示了全文的主旨。全文共7 7 个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容。【学法引航】按照划中心句领会中心思想的方法，正确阅读并理解课文。领会“有忧有泪” ，“给予”也是乐趣、幸福的情感。1、 解决字词。1字（注音并组词）：倾_ （）置_ （）循_ （）既_（）秉_ （）赠_ （）昙_ （）即_（）2词（解释词语）：置之不理一秉烛夜游一我要积累的

3、好词：我不懂的词：2、 再读课文，我能理解课文，把读书感受和要质疑的问题记录下来。我能理清课文段落：第一段（）_第二段（）_第三段（）_ 。2再读课文我知道本文的中心句是 _。这句话是从（）、（）、（）三方面说养花的乐趣。3我的读书感4我能有感情地朗读课文，并将不理解的地方在书上做好标记老舍先生的作品，用词精妙，语句隽永，思想耐人寻味。尤其是他的散文更是取源于生活, 感悟生活的再现。今天让我们走进这精美的生活，感受一次养花的乐趣吧！归纳总结:_豊畔虑S注鱸碍蠶惬鼠、如何理解“有喜有忧，有笑有泪，有花有国，有香有色，既需劳动，又长见识，这就是养花 的乐趣”这句话？（朗读全文，细心品味、找出相关语

4、句）老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？（找出重点段落，划出关键词句，细心品读。）请同学们认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习质疑解疑 合作探究有效训练反饰娇正我工作的时候，总是 _ 就到院子里去看看,然后再_ 。如此循环，让 _和胜于_。要是赶上_，就得全家动员， _，十分_ 。几百盆花，都要_ ，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花 _ ，就又一次_ 、_。可是，这多少有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？“如此循环”是批_ ，这样“如此循环”的好处是 _。最后两句有两个“这”。第一个“这”指 _ ;第二个“这”指的是 _。1、 用 划 出 反 问 句， 并 改 为 陈 述句。（ ）2 2、这里两次写了“腰酸腿疼，热汗直流”，并说“这多少有意思呀！ ”这是为什么？表达老舍什么感情？1 1、独立作业。只要昙花开放，就_。只要肯化力气，花就 _ 。只要朋友们高兴，就是 _ 也_ 。我工作时，不是 _就是_，使_夏天大雨倾盆，不是 _ ，就是_。2 2、按意思写出词语，并选 3 3 个说一段话。1把它放在一边不管。（）2自然地生长、灭亡。（）3举着灯烛在夜间游玩欣赏。（）4事物周而复始地运动或变化。（）3 3、弹性作文，任选一题练习：（1 1）X X X X 也爱养花（2 2）养花读后感（3 3 ）流汗流泪也有味_这棵,