牛顿第二定律

1、牛顿第二定律教学设计一、学习任务分析1 .教材的地位和作用牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律，它是动力学的核心规律，也是学习其它动力学规律的基础。在普通高中物理课程标准共同必修模块“物理1 ”中涉及本节的内容有：“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系，理解牛顿第二定律。” 本条目要求学生通过实验，探究加速度、质量、力三者的关系，强调让学生经历实验探究过程。2. 学习的主要任务本节的学习任务类型是综合型。在知识上要求知道决定加速度的因素、理解加速度、质量、力三者关系；在技能上要求能设计和操作实验，会测定相关物理量；体验性上要求经历 探究活动、尝试解决问题方法、体验发现规律过程

2、，体会科学研究方法一一控制变量法、图 象法的应用。3. 教学重点和难点重点：知道决定物体加速度的因素。加速度与力和质量的关系的探究过程。教学难点：引导学生在猜想的基础上进行实验设计，提出可行的实验方案、完成实验并得出实验结果。二、学习者情况分析在学习这一内容之前，所教的学生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等概念；知道质 量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因；会分析物体的受力。已具备一定的实验操作技能，会用气垫导轨与光电测时系统或打点计时器研究匀变速直线运动；具备一定的计算机操作能力，会应用CAI课件处理实验数据。 学生对物理学的研究方法已有一定的了解，在自主学习、合作探究等方面的能力有了

3、一定提高。在非智力因素方面，学生学习积极主动，对学习物理有较浓厚兴趣；有较强的好奇心和 求知欲，乐于探究自然界的奥秘；敢于坚持正确观点，勇于修正错误；喜欢和同龄人一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。三、教学目标分析根据上述对学习任务和学习者情况的分析，确定本节课教学目标如下：1. 知识与技能目标 让学生明确物体的加速度只与力与和质量有关，并通过实验探究它们之间的定量关 系； 培养学生获取知识和设计实验的能力。2. 过程与方法目标在探究过程中，渗透科学研究方法（控制变量法、实验归纳法、图象法等）；3. 情感、态度、价值观目标 通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养团队合作精

4、神； 让学生在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，增进学习物理的情感。八、本设计主要特点：本节课教学设计注重学生学习过程的亲身体验，体现了“做中学”和“关注学生能力发展”的教学思想。其主要特点是：1 本节课把牛顿第二定律分为两个课时，改演示实验为学生分组探究实验，让学生有 较充分的时间进行实验探究，有利于培养学生的能力。2利用CAI课件和网络来处理实验数据，能节约时间，提高学习效率；同时在课堂中 采用多媒体课件作为辅助手段，创设物理情景，启发引导学生，帮助学生建立形象直观的认识，有利于调动学生学习的积极性。3在学法上突出学生自主发现问题，开展合作探究，进行实验探索，引导分析总结等 以学生为主体的特点。尤其关注课堂教学过程中学生个体差异产生新的教学资源并较好地进 行利用，运用评价手段不断引导学生学习，较好地将新课程理念结合于教学实际中。本节