猴子种果树说课

1、猴子种果树说课稿一、说教材1、教材简析今天我说课的内容是苏教版语文课本第四册的第 22 课猴子种果树。这 是一篇寓意深刻、 发人深省的童话故事。 写一只猴子因为没有耐心， 也没有主见， 不断改种果树， 最终一事无成。 全文共有 9 个自然段，第一自然段写猴子种下梨 树苗，就等着吃梨子。第二至第八自然段写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断 改种果树。第 9 自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没种成。教 育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富 儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。2、教学目标本课的教学目标是能正确流利有感情地朗读课文， 学会课文

2、中的生字词， 通 过有感情地朗读课文， 课本剧的表演， 故事的续编理解课文内容， 训练学生的表 演能力以及想象、说话能力，从中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求 成。二、说教法、学法1、由扶到放，朗读感悟2、阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。语文 课程标准指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情 感的熏陶。在本课教学中运用语言渲染，引导想象，表演等多种教学策略，鼓励 学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法，如自读体验、分角色读、表 演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读 中感悟，在读中加深理解和体验并受到

3、教育。3、课文第二至第八自然段共有三层意思，内容相近，叙述形式相式似，采用先 扶后放，渗透学法指导，可培养学生自主探究、合作学习的能力。三、说教学过程第一课时课时目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂反问句，并能感悟 文章的寓意。一、揭示课题1、今天，老师和同学们学一篇课文，题目叫猴子种果树 。2、在这个课题当中，有一个生字， （在“种”上写上音节）这个字还有一个读音， 谁会读？3、齐读课题。二、初读课文1、看看课题，你能猜出课文讲的什么故事吗？那猴子种了什么果树？结果怎样？ 下面请同学把书打开，自己读读读课文，注意课文中的生字。2

4、、这些字词， 上面是我们今天要完全掌握的， 下面的几个大家只要认识就行了。 （出示：谚语 喜鹊 喳喳 樱桃）请同学读一读。其中有个字在不同的语境中读法也不同，你会读吗？ 比较：着急 穿着 说着 还有两个词由两个完全相同的汉字组成，怎么区分它们呢？（表示长出果实 的意思时读第一声；读第二声是指达到最后的状态。 ）3、开火车读。4、看来，同学们识字的本领特别强，下面老师要检查大家读课文的情况，我们 请每个同学读一个小节， 其他同学要注意听， 看看有没有读错的地方， 从第一小 节开始读。三、再读课文1、看来，同学们读书的水平也很高。下面请大家选择自己喜欢的方式读课文， 思考一个问题：猴子都种了哪些果

5、树，结果怎样呢？（生自由读课文）2、交流：猴子种了哪些树？结果怎样？（猴子种了梨树、杏树、桃树、樱桃树） （板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树） 结果呢？ （一棵树也没种成。）（板书：没种成）3、你能根据老师黑板上的板书，结合课文内容连起来说一句话吗，谁来试试？（猴子种了梨树、杏树、桃树和樱桃树。到头来什么树都没种成。 ）4、不说“和”，换一个词，换什么？猴子种了梨树、杏树、桃树还有樱桃树，到头来什么树也没种成。5、对了，什么树也没种成，好，刚才我们在杏树、桃树、樱桃树前面加了顿号， 这回我们来加上“先” 、“后”、“接着”、“最后”，加上这些词，怎么说？（猴子先种了梨树，接着种了杏树，然后种了桃

6、树，最后种了樱桃树，到头 来，什么树也没种成。 ）了不起！这么难你们也会说，谁还会说？ （猴子先种了梨树，接着种了杏树，然后种了桃树，最后种了樱桃，到头来 什么树也没种成。）6、再提一个要求，不说“先” 、“后”，用“拔了”、“种了”（板书这两个词） 再 说一说。（猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种了樱桃树，到头来什 么树也没种成。）四、学习生字猴子种了这么多果树，怎么到头来什么树也没种成呢？我们下节课再找答 案。1、这上面七个字有一个共同特点，有两个部分，一个部分表示这个字的意思，另一部分表示读音，比如说这个“种”，种植活动多与禾苗有关，所以是禾字旁, 右边是声旁“中”。2、大家

7、看，这儿还有几个字，都能用这个特点区分，同学看，能不能看出哪一 部分表示意思，哪一部分表示读音。“想”，下面是心，上面是“相”，表示读音。“拔”，一一拔萝卜要用手拔，所以是提手旁，右边是“友”多一点。“浇”就是浇水，所以它是三点水。“尧”字右上角不能多一点。3、这个“施”呢，（指“施”一个“方”加上面一撇一横。4、这四个字也有一个特点，它是由两个部分组成，两部分分别表示一个意思， 合起来又是一个意思。“肥”是左右结构的字，左边是“月”，右边是“巴不得”的“巴”，合起来 就是“肥”，“肥料”的“肥”。农民伯伯说得好：庄稼一枝花，全靠肥当家。记 住它很简单：“月”亮长尾“巴”。“改”是左右结构的字

8、，左边是“自己”的“已”的竖弯钩改成竖提，右边 是个反文旁，合起来就是“改正”的“改”。自己做错了事一一右边反文表示什么一一表示“手”一一自己做错了事，用手把它改过来。还有其它的字，反文也是表示手，“放东西”的“放”，用手放。“喜”。上有“吉祥”的“吉”，下有“口”中间两眼笑眯眯。（给喜找找朋 友吧！扩词喜悦喜讯欢喜喜庆喜爱）“耐”这个字左边这个“而”是什么？是人的胡须，右边这个“寸”表示人 的手。用手去拔胡须，看你叫不叫。如果不叫，说明这个人什么？（有耐心）5、齐读6你还可以用自己的方法记住这些字吗？7、练写生字五、作业 1、练写生字 2、熟读课文猴子种果树第一课时当堂练习、看拼音写词语1-

9、r -in¥ r Kizh eng d ind xinxi digfajicd shu ish if 百二、加偏旁组字再组词（） （中尧（） （三、选词填空喳喳咕咕叽叽咩咩呱呱1、小鸡（）地叫着。2、青蛙（）地唱着歌。3、喜鹊（）地向人们传递着好消息'4、小羊（）地叫着妈妈。4、杜鹃（）地催人们收割呢！四、连一连梨树四年结果杏树三年结果桃树五年结果第二课时课时目标：1、通过有感情的朗读课文，续篇故事，培养学生的表演能力、想象说话能力2、学生懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。一、复习导入1、 抽读生字卡片比较猴候2、 这只小猴子他想通过自己的辛勤劳动得到果实，于是他决定（

10、板书：种果树）3、这只小猴子有收获吗？二、学习最后一小节1、出示最后一段：齐读小猴子有收获吗？（生齐答）（板书：什么树也没种成）2、他到底种了哪些树呢？自由读课文 交流：小猴子到底种了那些树呢？（相机板书：梨杏桃樱桃）3、猴子最先种的是：指板书生答梨树过渡：让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！三、讲读第一三段1、出示第一段：（1）自由轻声朗读再指名读；（2）提问：猴子是怎么做的呢？；（3）它种了棵梨树，天天浇水、施肥。（4）真是一只勤劳的猴子，我们也要向他学习。猴子天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？学生思考讨论。（指导说话，出示句式）小猴子心想：。（5）他真想快点儿吃到梨子，多

11、着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着 急的心情。（再指名读）过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果 子,没想到乌鸦的一番话改变了他的想法，请小朋友们自己读读2、3段，用“一” “”分别画出乌鸦和猴子的话。边画边读2、乌鸦是怎么说的呢？出示：乌鸦说的话（边听边板书：乌鸦梨五杏四）（1）指名读（2）乌鸦说的话你们有什么不明白的？理解：农谚农民伯伯在种果树中，总结出的果树的生长规律。梨五杏四梨树要五年才能成活，杏树要四年才结果。（3）理解“耐心”：五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等得及吗？等多 久都不怕吗？（及时表扬有耐心的孩子）（4）生活中你做什么事需要有

12、耐心？出示补充句子：（）在耐心地（）。3、乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，并替他担心。你能读出乌鸦说话的这种语气吗？指名读一一评价一一齐读（我听出来了，你是在替小猴子担心呢！还有不同的语气吗？）4、猴子听了乌鸦的话就改变主意了，他是怎么想的呢？（1）出示猴子的话（2）指名读：从同学们的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子？（没耐心）（3）让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。过渡：乌鸦对猴子说了 “梨五杏四”这句话就让猴子改变了主意，后来谁又 来了？说了什么，也让猴子改变了主意？请同学们大声地读一读课文的后面几 段。四、讲读48段1、自由读2、指名学生回答刚才提出的问题，边听边板书：喜鹊 杏四桃

13、三杜鹃桃三樱二3、乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢？出示猴子想的三句话：（1）仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？（2）猴子的心情越来越急切，一听别人说就改变主意，这不是太没主见了吗？ 你能读出这样的语气来吗？指名读评价齐读4、刚才小朋友读乌鸦和猴子的对话读得很好，相信下面的对话也能读好，请你 选择自己的小伙伴分角色读一读，还可以演一演。（1）指名分角色读一读再齐读（ 2）读的真好，谁愿意来演一演？ （注意及时评价）五、总结课文1、可是樱桃好吃树难栽， （板书：樱桃好吃树难栽） 所以小猴一直没有栽成功。 下面，大家把书合起来，在下面好好准备一下，把

14、猴子种果树的全过程说一 遍。2、几年过去了， 什么树都没有种成的猴子心里可真难过。 请大家帮它想想办法， 猴子怎么种，才能吃到果子？3、听了小朋友鼓励的话，又是一年春来到，猴子一定会辛勤劳动，几年之后他 一定会有所收获的，说不定还会请大家去吃一顿水果大餐呢！4、小结：通过这节课的学习，我们要吸取猴子的教训，做什么事都要有耐心、 有主见、开动脑筋，这样才能把一件事做好，千万不能半途而废。5、你喜欢这只猴子吗？6、我们一起来再读读这个故事吧。六、作业练习1、把这个寓言故事说给你熟悉的人听。2、通过读这个寓言故事，你学到了什么？把它写下来。3、找几位同学，演一演“猴子种果树” 。4、续编故事 七、板书设计：猴子种果树乌鸦 梨五杏四 猴子种果树什么树也没种成 喜鹊 杏四桃三 杜鹃 桃三樱二 樱桃好吃树难栽 教训：有耐心、有主见、开动脑筋猴子种果树第二课时当堂练习、照样子，写句子 例：你有这个耐心吗？你没有这个耐心1、爷爷还没回家，你不担心吗?2、桃树三年才结果，你等得及吗?二、阅读短文，完成练习狮子和狐狸狮子老了，已经无力捕捉野兽，于是它想靠（k 8）诡（gui ）计来混