《只有一个地球》课堂观察记录单文档

1、作业 3-13-1 : “国培”课堂观察记录表单提交日期： 2014.10.132014.10.13学科语文年级六教材版本人教版课题只有一个地球观察视角一、教什么观察者：唐静观察视点观察记录1 1教学目标：是否明确而恰当？能够围绕 学会利用网络查阅资料，通过网络了解本课介绍的 有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。了解作者说明事 理的方法。这一目标展开教学，教学目的明确而恰当。2.2.核心知识：教师是如何呈现给不 同学生的？1 1、情境教学法：教学中运用多媒体播放地球的相关图片， 使学生更直观、形象地感受地球之美和地球被破坏的惨状，加深 对课文的理解。2 2、导学式”教学方法。针对教材的特

2、点，教者采用了教师稍加 点拨, ,学生主动自学的导学式”教学方法引导学生体会并理解课文 的内容，以及运用到的说明方法2、自读自悟法。采用多种形式的读，以读为主，在读中感悟。明确保护地球 的重要性。3.3.内在联系：是否注意建立知识横 向或纵向联系，与生活联系？在教学中多次将各方面的知识联系起来， 在新课开始， 由地球图 片的观祭，从而引出教学内容。本课教学重点在理解 地球的美 丽而渺小”、“资源有限”，从而理解保护地球的重要性，实现 知识的迁移和积累。4.4.学科特点：是否体现了学科特点 与本质？语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地 理解和运用语言，丰富语言的积累，培养语感

3、，发展思维，使他 们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。 在教学中采用多种教学方式和手段来实现这一目标。5.5.详略得当：是否做到了易懂的少 讲或不讲、易混的细讲并辨析？本教学课例中， 能够根据学生的学情，对文本的正确把握，做到 易懂的少讲，易混的细讲并辨析，以学生的学习和表达为主，教 师的帮助和引导为辅助。6 6教学资源：是否合理使用教材和 校内外教学资源？教师能引导学生收集资料、 合理的使用教材、综合利用教学资源， 使教学效果达到最理想的境界。7.7.学法指导：是否注重学习方法的 指导和培养？在听、说、读、想象等方面都对学生的学习方法进行了多方面的 指导和培养，有多处亮

4、点，值得学习补充视点：教学改进建议：师生互动较多，学生之间的互动少。作业 3-23-2 : “国培”课堂观察记录表单提交日期： 2014.10.82014.10.8学科语文年级六教材版本人教版课题只有一个地球观察视角二、怎么教观察者：唐静观察视点观察记录1 1先学后教：能否通过预学，暴露 学习中的问题？可以，学生有一定的认知基础。2.2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？可以，学生已有一定的知识基础，教师组织教学应以学生的知识经 验为基础，突出重点，化解难点。3 3课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提冋相对多，无效提冋也有不少。4.4.示范操作：教师能否示范咼水平操作行为？

5、教师的示范操作比较规范，但在操作微机时可以通过其他方式控 制。5.5.变式训练：能否分层设计变式训练题？从组织教学来看，教师的教学从内容编排上有分层变式训练。6.6.当堂检测：能否当堂检测学习效 果，及时反馈回授？当堂检测主要侧重前面的教学，也能及时反馈，后面的巩固与拓展略嫌不足。7.7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认知特点进行有意义接受式教学，师生互动较好。补充视点：怎么教是为了学生怎么更好的学习，本课教师的确做到了通过师生交流，课堂气氛活跃。但是巩固新知方面尤显不足。教学改进建议：本课教学教师教态亲和自然，能面向全体学生，重视

6、学法指导，也要与现场教学中的可利用资源结合，通过设计科学的巩固拓展实践（练习）提升学生解决现实问题的能力。作业 3-33-3 : “国培”课堂观察记录表单提交日期： 2014.10.82014.10.8学年教材课只有一个语文六人教版科级版本题地球观察视角三、怎么学观察者：网络班级学员唐静观察视点观察记录1.1.扌曰导预习：疋否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？布置了预习，通过课前老师检查学生预习情况，发现多数学 生能做好习与预习及预习中的问题。2.2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出冋题？是的，创设了良好的数学学习的氛围，注重了学生思维能力的培养。教学中，教师也充

7、分体现了学生学的主体性。教师运用多媒体视频资料将知识呈现出来，让层次不同的学生都能理解本课内容。提出不同的冋题。3.3.合作学习：形式、次数，是否有效组 织、汇报交流、点拨指导？学生小组合作交流次数偏少，教师能有效组织汇报交流并进行指导。4.4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能聆听学生的不同意见，并积极回应作答，细心观察学生的反应。5 5情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是的，教师对本课精心设计，激情导入。运用电化教学手段 激发学生学习兴趣，教学中的重难点进行有效突破，重点精讲，易懂的少讲。引导学生主动参与教学活动。6.6.活动作业

8、：学生活动、作业时间、内 容、效果，活动的交流与指导学生的活动主要是在教师的引导下进行，优化学习过程，讲 练结合，有动口、动手、动笔等多种练习，让学生有亲自体验 的机会。教师及时指导交流。7.7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓 要领、做小结、做对比等情况是的，教师运用了多种教法对学生进行学习指导。学生学习起来轻松、自主。学生回答练习都能抓住要领，及时总结强化要点。补充视点：教师教态亲切、自然。在整个教学过程中，学生在教师创设的情境中自如、自主的学习和运用本节课的知识。并能做到熟练掌握和拓展到日常生活中。教学改进建议：1 1、教师对学生应该及时进行评价。2 2、应多加小组活动，给学生更多思考的

9、空间和练习的机会作业 3-43-4 : “国培”课堂观察记录表单提交日期：2014.10.82014.10.8学科语文年级六教材版本人教版课题只有一个地球观察视角四、学得如何观察者：网络班级学员唐静观察视点观察记录1.1.目标达成： 通过当堂检测检查预 期教学目标是否达成？通过当堂检测，检查能够达成预期教学目标。学生都能用自己喜 欢的方法解决问题。2.2.各有所得： 全班不同水平的学生 是否各有所得？全班不同水平的学生各有所得3.3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能了解、满足学生的特殊教育需要4.4.时间空间：是否给学生创设必要给学生创设了必要的时空、进行了独立思考与实践。的时空、进行独立思考与实践？5 5问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题，得到有效解决。比如解决“相邻”是什么意思。也说明教师充分了解学生，课前准备充分恰当。6 6作业完成：老师分层布置的作业， 学生完成的程度。老