《我的影子》设计

1、我的影子第一课时教学设计陈仓区西堡小学 刘玫【教材分析】我的影子是义务教育课程标准北师大版小学语文二年级上 册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光 源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。【学情分析】二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事 情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白。而对于课文的学习， 也有了一定的学习基础和较好的学习习惯，能初步自读课文，解决生字，能理解大概内容。【设计思路】1 1、手影游戏，激发兴趣。2 2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。3 3、

2、课后扩展，满足好奇心。【学习目标】1 1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。 从而激发学生的好奇心。2 2、认读本课 1010 个字，会规范书写 7 7 个生字的其中 4 4 个。3 3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿,一会 儿, ,，”练习说话。4 4、培养学生善于观察的好习惯。【学习重点】熟读课文，理解内容，会用仿写句子练习说话，培养学生的好 奇心。【学习难点】理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。【学习准备】课件。【学习课时】两课时【学习过程】第一课时一、游戏激趣，导入新课。1 1、师生共做手影游戏，激发兴趣。2 2、教师揭示课题，板书课题

3、。生齐读。3 3、认识“影”字，并练习书写。二、初读课文，感知大意。1 1、自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典 ,），读准 字音，读通句子。2 2、检查自读情况。1指名分段读课文2认读词语。3摘果子游戏。（检查生字的认读情况）三、学文解趣，点燃火花1 1、随机学习课文一、二、三自然段。（1 1）自由读课文，丁丁用一个词来概括自己的影子，找一找，画 出来。（有趣）从哪些地方能看出影子有趣？用喜欢的符号画出来。（2 2）学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。a a、我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我 做什么，它就

4、做什么。从两个“也”字中能体会出什么？你还能再说说这样的句子吗？ 你能模仿影子吗？（两名同学做模仿影子的游戏）b b、走着走着，嘿，我的影子变成白雪公主里的小矮人了！走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了？真有趣啊！这里影子有什么变化？找出文中的反义词？有感情朗读，读出有趣的语气来。c c、影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边， 一会儿又转到右边去了。为什么影子的位置在不停的变换？你会用“一会儿一会儿”说话吗？有感情朗读。指名读。2 2、学习第四自然段，探究影子的变化。（1 1）齐读第四自然段。(2) 质疑：影子为什么会变来变去呢？(3) 汇报。3 3、你发现其他有趣的事了吗？你会用这样的句子说话吗？四、课外延伸，自主探索。影子是一种光学现象。我国古代就利用影子来制造出不少仪器或 道具为大家服务。如日晷、皮影等。五、学写生字。教师引导学生规范书写：跟 灯六、课堂总结，课后实践。1 1 这节课的学习，你有什么收获？2 2、同学们，我们只要细心观察，就一定会发现大自然是一个神奇，美 丽的世界！你会从中发现许许多多的秘密呢！3 3、课后探