利用多媒体提升学生英语听的能力

1、利用多媒体提升学生英语听的能力利用多媒体提升学生英语听的能力摘要：探讨课堂教学模式是英语课堂教学改革的一项重要内容，小学英语教学不仅应培育学生的学习爱好，而且还要在注重激活学生的思维的同时，注意培育学生的倾听能力。利用现代多媒体资源培育成良好的英语学习适应和课堂适应。关键词：多媒体听力在小学英语教学中，我个人以为要注重引导学生学会倾听。这是因为作为教师的咱们不仅要向学生教授知识，更重要的还要育人。倾听不仅是一种学习技术。也是提升小孩个人修养的一种手腕。听是学好英语的基础，它在英语课上是占首位的，不管是倾听教师的，仍是倾听其他同窗的发言，即是一个良好的课堂行为适应，也是提高英语质量和培育学生感受

2、英语的重要保障。国家英语新课程标准指出：小学英语的要紧目标是激发和培育学生的学习爱好，使学生把握必然的语言基础知识和大体技术，培育学生初步运用英语进行交际能力和进展学生的智力和个性。以“听说”为核心的小学英语课堂教学确实是成立在这种思想上的以增进学生主动进展为宗旨的新型教学形式。随着新课程标准的实施，以听说教学为途径、全面激活学生的思维的新型教学将成为小学英语教学所追求的境遇。学生在教师的指导下，通过主动的感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，实现任务的目标，并感受成功，取得自主的进展。在教学进程中师生角色能够毫无疑问地表现着学生的主体地位。因此，任务型的听说教学设计是一种以语言学习者为中心

3、的教学设计，教师利用这种模式组织课堂教学是改变以往教师“满堂灌”，忽略学生在教学双边活动中的主体地位的教学状况的一个冲破口，它将大大增强教学成效，从另一方面来讲如此的教学设计能从更大范围上提升学生的英语水平。在会倾听的耳朵这边文章中讲到：“咱们天天要跟人打交道，周围的人都是咱们倾听的对象。大人要倾听小孩的声音，小孩也要倾听大人的声音;学生要倾听教师的声音，教师也要倾听学生的声音。只要咱们专心倾听，就能够够感觉到对方接纳了咱们。”读到这些，使我想到了咱们的日常生活和教学中，也能够注意培育小孩学生学会倾听他人说话的适应。人与人之间的交流不仅在于说给他人听，更重要的还要擅长专心听他人说。听懂了他人的

4、话，明白得了他人的方式，才明白如何与他人交流。才会更好的和他人交流。才能更好的和家人、同事、朋友、学生维持良好的人际关系。作为曾经是一名英语教师的我，依照以往的点滴积存来简单的谈谈在这方面体会和收成。在咱们的生活中，只顾表达自己的意见，可不能倾听他人的表述，唯我独尊，这是此刻小孩普遍的通病。同时在咱们的教学当中更多的只关注学生的语言交际能力、读的能力和写的能力，几乎轻忽了学生“听”的能力的培育。但是学生是不是具有良好的倾听适应，对学生维持良好的心理状态，将师生的心智融为一体，和课堂教学成效的好坏有着十分重要的作用。因此作为教师的咱们应该要求学生认真倾听同伴和他人的发言，要尊重他人，尊重他人的同

5、时也是尊重自己。做到有始有终，不随意打断他人的讲述，不随意对他人当众作出评判。但此刻很多学生很难做到这一点。那么教师该怎么做呢？利用多媒体提升学生英语听的能力摘要：探讨课堂教学模式是英语课堂教学改革的一项重要内容，小学英语教学不仅应培育学生的学习爱好，而且还要在注重激活学生的思维的同时，注意培育学生的倾听能力。利用现代多媒体资源培育成良好的英语学习适应和课堂适应。关键词：多媒体听力在小学英语教学中，我个人以为要注重引导学生学会倾听。这是因为作为教师的咱们不仅要向学生教授知识，更重要的还要育人。倾听不仅是一种学习技术。也是提升小孩个人修养的一种手腕。听是学好英语的基础，它在英语课上是占首位的，不

6、管是倾听教师的，仍是倾听其他同窗的发言，即是一个良好的课堂行为适应，也是提高英语质量和培育学生感受英语的重要保障。国家英语新课程标准指出：小学英语的要紧目标是激发和培育学生的学习爱好，使学生把握必然的语言基础知识和大体技术，培育学生初步运用英语进行交际能力和进展学生的智力和个性。以“听说”为核心的小学英语课堂教学确实是成立在这种思想上的以增进学生主动进展为宗旨的新型教学形式。随着新课程标准的实施，以听说教学为途径、全面激活学生的思维的新型教学将成为小学英语教学所追求的境遇。学生在教师的指导下，通过主动的感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，实现任务的目标，并感受成功，取得自主的进展。在教学进

7、程中师生角色能够毫无疑问地表现着学生的主体地位。因此,任务型的听说教学设计是一种以语言学习者为中心的教学设计，教师利用这种模式组织课堂教学是改变以往教师“满堂灌”，忽略学生在教学双边活动中的主体地位的教学状况的一个冲破口，它将大大增强教学成效，从另一方面来讲如此的教学设计能从更大范围上提升学生的英语水平。在会倾听的耳朵这边文章中讲到：“咱们天天要跟人打交道，周围的人都是咱们倾听的对象。大人要倾听小孩的声音，小孩也要倾听大人的声音学生要倾听教师的声音，教师也要倾听学生的声音。只要咱们专心倾听，就能够够感觉到对方接纳了咱们。”读到这些，使我想到了咱们的日常生活和教学中，也能够注意培育小孩学生学会倾

8、听他人说话的适应。人与人之间的交流不仅在于说给他人听，更重要的还要擅长专心听他人说。听懂了他人的话，明白得了他人的方式，才明白如何与他人交流。才会更好的和他人交流。才能更好的和家人、同事、朋友、学生维持良好的人际关系。作为曾经是一名英语教师的我，依照以往的点滴积存来简单的谈谈在这方面体会和收成。在咱们的生活中，只顾表达自己的意见，可不能倾听他人的表述，唯我独尊，这是此刻小孩普遍的通病。同时在咱们的教学当中更多的只关注学生的语言交际能力、读的能力和写的能力，几乎轻忽了学生“听”的能力的培育。但是学生是不是具有良好的倾听适应，对学生维持良好的心理状态，将师生的心智融为一体，和课堂教学成效的好坏有着

9、十分重要的作用。因此作为教师的咱们应该要求学生认真倾听同伴和他人的发言，要尊重他人，尊重他人的同时也是尊重自己。做到有始有终，不随意打断他人的讲述，不随意对他人当众作出评判。但此刻很多学生很难做到这一点。那么教师该怎么做呢？利用多媒体提升学生英语听的能力摘要：探讨课堂教学模式是英语课堂教学改革的一项重要内容，小学英语教学不仅应培育学生的学习爱好，而且还要在注重激活学生的思维的同时，注意培育学生的倾听能力。利用现代多媒体资源培育成良好的英语学习适应和课堂适应。关键词：多媒体听力在小学英语教学中，我个人以为要注重引导学生学会倾听。这是因为作为教师的咱们不仅要向学生教授知识，更重要的还要育人。倾听不

10、仅是一种学习技术。也是提升小孩个人修养的一种手腕。听是学好英语的基础，它在英语课上是占首位的，不管是倾听教师的，仍是倾听其他同窗的发言，即是一个良好的课堂行为适应，也是提高英语质量和培育学生感受英语的重要保障。国家英语新课程标准指出：小学英语的要紧目标是激发和培育学生的学习爱好，使学生把握必然的语言基础知识和大体技术，培育学生初步运用英语进行交际能力和进展学生的智力和个性。以“听说”为核心的小学英语课堂教学确实是成立在这种思想上的以增进学生主动进展为宗旨的新型教学形式。随着新课程标准的实施，以听说教学为途径、全面激活学生的思维的新型教学将成为小学英语教学所追求的境遇。学生在教师的指导下，通过主

11、动的感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，实现任务的目标，并感受成功，取得自主的进展。在教学进程中师生角色能够毫无疑问地表现着学生的主体地位。因此,任务型的听说教学设计是一种以语言学习者为中心的教学设计，教师利用这种模式组织课堂教学是改变以往教师“满堂灌”，忽略学生在教学双边活动中的主体地位的教学状况的一个冲破口，它将大大增强教学成效，从另一方面来讲如此的教学设计能从更大范围上提升学生的英语水平。在会倾听的耳朵这边文章中讲到：“咱们天天要跟人打交道，周围的人都是咱们倾听的对象。大人要倾听小孩的声音，小孩也要倾听大人的声音;学生要倾听教师的声音，教师也要倾听学生的声音。只要咱们专心倾听，就能够够感觉到对方接纳了咱们。”读到这些，使我想到了咱们的日常生活和教学中，也能够注意培育小孩学生学会倾听他人说话的适应。人与人之间的交流不仅在于说给他人听，更重要的还要擅长专心听他人说。听懂了他人的话，明白得了他人的方式，才明白如何与他人交流。才会更好的和他人交流。才能更好的和家人、同事、朋友、学生维持良好的人际关系。作为曾经是一名英语教师的我，依照以往的点滴积存来简单的谈谈在这方面体会和收成。在咱们的生活中，只顾表达自己的意见，可不能倾听他人的表述，唯我独尊，这是此刻小孩普遍的通病。同时在咱们的教学当中更多的只关注学生的语言交际能力、读的能力