《撇的写法》教学设计

1、撇的写法教学设计甘南县实验小学 王丽娟一、教学目标：1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。2、培养学生养成良好的书写习惯。3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。二、教学重点：认识撇的特点，掌握撇的不同写法。三、教学难点：初步学会撇在例字中的合理运用。四、教学时数：一课时五、教具准备：实物投影仪、录音机、书法欣赏作品六、教学过程（一）创设诗情画意的情境，引出课题，提出任务。课件出示： 一幅春风吹拂柳条的美丽画面， 并配以幽雅的古筝音 乐，教师导语：同学们，一年之计在于春，美丽的春天已经来到了我 们的身边，看，柳条抽出了嫩绿的枝叶，古人用许多优美的诗来赞颂 这个美好的季节。学生轻声朗读

2、古诗。教师引言： 诗人贺知章看到这么优美的柳条， 情不自禁地作了这 首琅琅上口的古诗， 今天老师希望你们要来认真地书写这首古诗， 并 进行展览，大家充满信心吗？师：在这之前我们先来学写一个重要的笔画， 相信能助大家一臂 之力。看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？学生回答，教师表扬学生想象力丰富的学生。引言：我们汉字中的许多笔画都是从生活中的事物演变过来的， 随后 点击课件展示由“柳条”变“撇”的动画，引出课题“撇的写法”。（二）引导、点拨难点，突出重点。1、撇的种类：长撇、弧撇、斜撇、竖撇、平撇2、一边范写一边讲解写法。长撇：起笔重，边行笔边抬笔。斜撇： 起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖

3、状。 弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行 笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。 古人讲， “书撇如篦发”是说写撇 像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人把撇喻为象牙，形力俱 佳。竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力， 发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让 学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。 （起笔 较重，行笔方向较平。）（三）学写长撇，掌握技能1、出示长撇，让学生独立读“帖”（帖为电脑动画演示撇的运 笔过程），教师提示：书写位置,起笔、收笔的方法。学生观察

4、后， 交流刚才所看到的，教师及时表扬，出示书写撇画的儿歌：写撇画， 斜顿笔，边行笔，边提起，撇尖出锋快又细。2、学生自由在田字格中练写5个撇。3、实物投影出示刚才收集的“特色撇”， 用不同颜色的笔圈出， 让学生谈谈自己的经验。4、再次练习写长撇，教师巡视，表扬有进步的学生，书写完自 己评价画圈。5、回读儿歌，承上启下。（四）想象、体验撇的不同形态，并进行书写练习。1、 教师提问： 在平时书写时， 除了长撇， 你还认识或者用到过 其他撇吗？学生回答后，幻灯出示“斜撇、平撇、竖撇、弧撇”。教师过渡语： 长撇是我们汉字的一个基本笔画， 在汉字的演变过 程中，它的形态也随之发生了丰富的变化， 这四个撇与长撇的写法非 常类似， 但他们有各自的特色， 你能与小组同学一起研究一下他们的 不同之处吗？ 每位同学各选择一种。2、小组合作讨论这四种撇的特点。3、教师播放音乐，示意学生音乐停，讨论随之结束。4、学生畅谈刚才自己的研究结果。教师及时表扬鼓励，作总结， 点击出示：平且直，短且直，先竖后撇，又弯又长。5、教师板演，学生观察后，各自练习。七、实践练习： 书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势 和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。 观察了解学生的掌握情况， 个别指导书写。八、做手指操放松。九、反馈： 对于学生