《条形统计图》教学设计_第1页
《条形统计图》教学设计_第2页
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文档简介

1、条形统计图第1课时1格表示1个单位的条形统计图教学目标：1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形 表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形 统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。 ，能根据要求准 确的画出长短合适的条形。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题 的能力。教学重难点：重点： 理解1格表示1个单位的条形统计图。难点： 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形 统计图。教学准备： 课件、直尺教学过程：一、导

2、入新授1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图： 引导学生认识和了解图例中 表示天气的各种图形。2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清 楚地表示出来吗？二、探索发现1、初步认识条形统计图。（1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据： 我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数 据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“V”、画“O”、写“正” 字等方法。学生小组合作活动，教师巡视指导。 组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方

3、便。(2)表示数据。师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了, 那如何才能清楚的表示出来呢？组织学生小组讨论，并在小组内完成。汇报展示。我们组是用统计表来统计表示。天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952我们组是用图示来表示:晴 阴多云阵雨雷阵雨我们组使用条形统计图来表示:(3)分析数据。师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更 清楚？组织学生在小组内交流讨论。汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少00000888080000000000000009876543210阴 多云 阵雨雷阵雨天气（4）小结 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图， 我们把它叫做条形统计图。（板书课题） 仔细观察条形统计统计图， 除了表示数据的条形外， 从图中还能看到什么？小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间） 、单位名称、条形、横轴（要统计的内容） 、纵轴（一般表示数量）等组成。（5）比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。三、评价反馈 说一说你有什么收获。四、板书设计 条形统计图（一） 用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计

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