班主任工作手记放飞心灵

1、班主任工作手记 放飞心灵 素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。这 就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、使 学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、 提供条件。班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要 的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的 过程中尽可能少走弯路， 防止误入歧途。 作为班主任要尊重、 理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、 被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥， 让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个 学生的先天遗传、 家庭教育、 生活环境、 个人经历不尽相同， 所以性格、智力、能力、体

2、力必然各异。但每个学生的背后 都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每 个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这 就需要我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中 一定要因材施教，面向全体，善待每一位学生，使他们一个 也不能落下。 在我多年的教学中，从来没有遇到过这样顽劣的孩子，他叫 安志伟，家住庞家镇安家村，他长得虎头虎脑，在我接手这 个班后，我发现全班 57 个孩子中他很特别，他的眼睛里透 出一种桀骜不驯的神情。不久他的怪异的行动就表现出来 了：他会在行走的队伍中突然把腿伸出来绊倒后面的同学， 全班学生就乱作一团，他却在一边大笑，有时候别人不小心 碰掉他一块橡皮

3、，他会掐住别人的脖子，憋的人脸发紫。有 时候他趁人不注意把同学的东西放在另一个同学的抽屉里， 诬告同学偷了东西，他还会把别人拾的钱谎称他丢的，把钱 领去。有时候同学碰了他一下，他就拳打脚踢，直到把别人 的鼻子打出血，他会 这种种行动使我难以预料，班级秩 序难以维持，不久学生家长接连不断的来告状，一直要求不 让安志伟和他孩子挨着，躲得远远的。对于家长的要求不能 不理，但是，总不能让他退学吧，也不能让他单独在一起， 他总得和同学发生联系，也要过集体生活，我是一筹莫展， 如果现在不教育，将来会怎样，那可想而知，到那时我其不 是也有责任，我决不能让我的学生走向社会后成为有害之 人，我要为他的一生负责，

4、这是我作为教师的责任和义务， 这也是对我的工作能力的挑战。我开始对安志伟进行调查和 研究。首先我走访了他的幼儿园的老师，我了解到他在幼儿 园时，就每天和小朋友们打架， 周围的小朋友没有和他玩的。 我又走访了他一年级的老师，一年级老师更是叫苦不迭：这 个孩子真是无可救药了， 他的第一句话就这么说， “我平时不 敢放手，一离眼就和人打架，还骂的特难听。 ”“和家长沟通 了没有？ ”我问， “家长的教育观念不对，他们认为孩子在学 校里打人骂人，不吃亏， 将来有本事， 树大就直了。 ”家长不 但不配合还感觉自己的孩子这样好，教师工作可难做了，真的能树大自直吗？树弯了还能直吗？我不能放弃它，我要改 变它

5、，这是我的责任，治病先治根。先改变家长的观念，我 就把家长请到学校里，家长以为我要向他告孩子的状，一脸 不屑一顾的样子。 我却改变切入点从亲情的角度说起， 我说： “你的孩子在学校里很可怜。 ”他大吃一惊，不可能呀！他在 学校里最厉害的呀！我继续说： “他很孤独，没有朋友，没有和他说话的，只有 自己和自己说话， 像坐牢一样， 他想和别人玩， 别人不理他， 他就打架。 你愿意让孩子孤独吗？ ”我又叫其他的家长来， 让 他们谈一谈教育孩子的想法，最后他认识到自己的想法是不 对了。这样的教育方法会害了孩子。最后，我们制定了教育 孩子的计划，经过一段的教育他有了明显的转变，虽有反复 这也是不可避免的，

6、这需要一个过程，后来我发现他劳动非 常积极，我就抓住这个闪光点在班中表扬他，同学们开始和 他在一起玩了，有一次放学后，他还帮助同学安上自行车的 链子，我知道后，发给他一个雏鹰章，他可高兴了，我看见 他在一步一步的成长， 心里宽慰了许多。 一个孩子不能掉队， 他们是一群展翅的大雁，我要送他们飞上蓝天。 他的右手特别细， 她把字的竖写成了竖提， 还多字都页反了。 为了弄明白孩子的真实情况，我进行了一次家访。这是个特 殊的家庭，在 7 年前，他爸爸因为争水浇地和人打架 2019 年新生入学时，我发现班里有一个小女孩不爱说话，走路向右歪，右腿向，用锨把人拍死了，现在监狱服刑，那年他不 到一周岁，家里只

7、有她妈妈一边种地一边拉扯他生活，可这 个家庭的灾难并没有过去，孩子不知为什么不能行走，眼看 着同龄的孩子满街跑了，他还是坐着，妈妈抱着他到医院看 病，这一看真是晴天霹雳，孩子是先天性的骨萎缩，右手右 脚特别细， 用不上劲， 这种病无法治愈， 我了解这些情况后， 深感对病障孩子教育责任的重大。这是一个新的课题，对待 她不能像正常孩子一样，他的心灵是脆弱的，他缺里拐，写 字用左手，我试探着问： “你怎么不用右手写字？ ”她说不得 劲，我看少别人应有的爱，我要付出更多的关注，但是，做 起来却是难了，其他的孩子用十分钟时间就写完生字，他要 用半个小时，字写反得很得很多，我看完作业就要手把手地 教，一个

8、字要教很长时间，放学后，还要给他补课，他比别 人,学得慢，一个问题要讲好几遍，有时我真想放弃，但是有 转念一想，如果我放弃了，他也许一生就完了，为学生的一 生负责，这是我的座右铭，我要坚持下去 .。 在班里有的同学歧视他，叫他瘸子，他变得更加不说话，为 此，我专门开了一个 “关爱他人 ”的主题班会，教育学生要有 爱心，关爱他人就是关爱自己，伤害别人的行为是可耻的。 后来，同学们不再讥笑他，还自动的组织起来帮助他学习， 照顾他的生活，一份耕耘一份收获，年终考试他得了87 分，这个分数对他来说是多么不易啊！但是，今后的路很长，如 果他没有坚强的意志，顽强的品质，他将来会怎样呢？我要 从培养他良好的品质入手，这又提出了新的课题，现在是二 年级，现在怎样做我还在摸索之中，但是我有一个信念，不 能让一个孩子掉队，让谈们一起从我的怀中飞上蓝天，这是 我的心愿。实践证明：只要教育、教学得法，没有一个学生是不可救药 的。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生 心中的希望之火，帮助学生体