《牧童和画家》教学设计

1、牧童和画家教学设计教学目标：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学过程：一、复习导入1、课件出示词语齐读词语。2、剩下4个词语：戴嵩、称赞、花大价钱、购买。通过上节课的学习，我 们已经知道了戴嵩是（唐朝著名的画家） ，你能用上这几个次来介绍一下这位大 画家吗？谁能把四个词都用上？3、是呀，戴嵩是（唐朝著名的画家） ，他画的画 （一挂出来， 就有人观赏）。 看画的人（没有

2、不点头称赞的） ，有钱的人还（争着花大价钱购买） 。今天这节课 我们继续来学习这位大画家和一位牧童的故事。板书：画家和牧童二、创设情境，学习课文。1、自由读课文2-5自然段，了解大概情节。2、咱们穿越时光隧道，来到了唐朝。课件出示：戴嵩现场作画图此时， 戴嵩正在画斗牛图 ，只见他一会儿（浓墨涂抹） ，一会儿（轻笔细描） ，很快 就（画成了）。看到这情景你想说什么？生：你能把你的感受读出来吗？课件出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻 笔细描，很快就画成了指名读 范读，老师读得和他们有什么不同？你能读出大画家的风采来吗？ 自由练读 指名读 齐读3、这幅斗牛图很快完成了，围观的人对这幅画是（纷纷夸赞

3、） 。现场哪 位商人愿意来夸夸戴嵩的画？示句子： “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙 之作！ ”师：这位商人，你来夸一夸生：师：不错。这位大商人，你请！生：（生边读边竖起了大拇指）师：果真是绝妙之作啊！ （边说也边竖起大拇指）现场有教书先生吗？这位 教书先生你来夸一夸吧！示句子： “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的 画！ ”生： 师：现场还有很多尊贵的客人， 还有谁想对戴嵩的画夸赞一番吗？这位财主 对这画你有什么要说的吗？生4、正当人们对戴嵩的画纷纷夸赞之时，来了一位牧童，他大声喊画错啦，画错啦！这声音 好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。示：课文插图仔细看图，哪些地方可以看出人们都呆住

4、了？生：他们的嘴巴张得大大的。 生：眼睛也瞪得大大的 生：呆在那一动不动 师：他们在想些什么呢？ 生：戴嵩是著名的画家怎么会画错呢？ 生：这幅斗牛图画得这么像，怎么可能画错呢？ 生：这么逼真的斗牛图怎么会画错，肯定是这牧童弄错了！5、正当大家感到惊讶、好奇、怀疑的时候，大画家戴嵩又是怎么做的呢？ 故事又将如何发展下去呢？请同学再去读读课文的5、6自然段，想想，画家和 牧童你喜欢谁？为什么？6、学生汇报，交流。A、 画家 师：你为什么喜欢画家？生：师：从哪些地方看出来？生：师：我现在就是那个小牧童，你愿意和蔼地对我说一说吗？示： “小兄弟， 我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？ ”生练

5、读B、 牧童示： “画错啦，画错啦！ ”一个牧童挤进来喊着。“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在 后腿中间的。 您画的牛尾巴是翘起来的， 那是牛用牛尾巴驱赶牛蝇的样子。 您没 见过两牛相斗的情形吧？ ”师：读读写牧童的句子，说说，你知道了什么？ 生：我知道了戴嵩的画真的画错了。师：哪儿画错了？能说说吗？ 生：戴嵩画的牛尾巴是翘起来的， 而两牛想都的时候，牛尾巴是夹在后腿中 间的。师：看来戴嵩确实画错了。 如果这时你是牧童， 你敢不敢站出来大声喊画错 了？生：师：是呀，同学们担心的很有道理，而这位牧童却大声喊 画错啦，画错 啦！你觉得他是个怎样的牧童？再读读这句话，读出他的勇敢！7、 戴嵩谦虚，牧童勇敢，让我们再来品味他们之间精彩的对话吧！男女生 分角色朗读。8、 戴嵩虚心地接受了牧童的意见， 回去之后又画了一幅 斗牛图，这幅斗 牛图后来成了千古名画， 乾隆皇帝还给他提了一首诗： 正是因为戴嵩虚心求教， 后来又画出了三牛图 、归牧图等画牛的名画，成了画牛的高手！三、拓展延伸1、学了这篇课文，你想对画家戴嵩，对牧童或者对围观的人说些什么吗？示：我想对戴嵩说我想对牧童说.我想对围观的人说 2、 我们知道戴嵩特别喜欢画牛， 在我国现代画家中， 也不