口语技能测试质量标准(草案)

1、（草案）一、指导思想为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，高等学校外语专业教学指导委员会英语组于2000年制订了高等学校英语专业英语教学大纲。大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。二、培养目标高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业

2、知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。三、基本技能要求口语是英语专业在基础阶段要求达到的基本语言技能，口语技能的熟练掌握为英语专业综合能力的提高打下坚实基础。本质量标准进一步明确英语专业学生在口头表达及英语会话方面应达到的指标要求，提高口语训练的系统性，保证口语训练的有效性。旨在培养和提高学生全面的英语口语能力。对学生的学习方法做出指导，锻炼学生的逻辑思辩能力，为灵活使用英语语

3、言打下基础。并始终强调在口头交际中语言的流畅和语音语调的优美。要求学生在一年级掌握良好的语音、语调；在二年级达到英语专业四级口试大纲要求，能即席复述故事、做主题陈述和流畅交谈，并具有英语辩论的能力。口语属于单项技能课程，但又与其它课程有必要的重叠。学生通过口语的训练可以实践和提高自身的语言基础知识。在具体的技能训练方面，每学期的侧重点不同：1）第一、二学期注重语音和听辨训练，要求学生能自觉地模仿和纠音，正确掌握词和句的常见重音模式，达到节奏与语调的自然演绎；能对课文内容进行问答、复述和进行简单的讨论；能就日常生活的基本话题进行交际；能正确表达思想，并在表达的同时无重大语法错误，语言基本得体。2

4、）第三、四学期着重培养学生的交际语言、交际能力，要求学生能就日常生活和社会生活问题与英语国家人士交谈，能系统、深入、连贯地发表自己的见解，语音语调自然，无重大语法错误，用词恰当，语言表达得体。四、测试与评估测试与评估是了解学生英语水平、检查教学大纲执行情况、评估教学质量、促进教学改革的重要手段。测试必须具有科学性、客观性和可行性。测试应既有助于提高学生的语言运用能力，又有助于培养学生的思维分析能力。口语评估方式主要是口试，师生一对一单独进行。要求试题客观、试卷设置合理、内容直观全面。分语音语调测试和会话测试两个单项进行。分别在第一学期和第三学期进行，各占总成绩的50%。指标评价要求权重语音语调

5、要求掌握所有英语元音音素和车ff#音素的正确发音，并能准确分辨各对照组的差别；10掌握单词重音的种类、句子重音的类型以及节奏的模式；10能正确运用意群、连读、不完全爆破、弱读等朗读技巧；10掌握英语语调的基本分类和朗读技巧。10朗读和模仿时能掌握英式英语和美式英语的基本区别，总体上体现语言的韵律和美感。10会话发音正确，语调自然，语流顺畅,较好地掌握说话的节奏感；10做到正确表达思想，无重大语法错误，语言基本得体，无不必要的停顿。10能紧扣所给的题目，有条理地进行即席讲话，内容充实。10能根据所规定的情景和角色灵活自如地进行双向交流。10思维敏捷，大方自信，巧妙运用辩论技巧。10五、口语技能评

6、价标准口语技能总成绩取语音语调专项和会话专项成绩的总和，各占50%。各专项具体评分标准如下:1 .语音语调等级分值标准10-9大方得体，自信；语音准确，发音清晰，语调自然；熟练掌握语音技巧和语言韵律，体现语音语调的美感。良好8-7较自信；语音较准确，发音较清晰，语调区分明确但不够自然；语句节奏明确但语音技巧掌握不够灵活，语句缺乏美感。合格6-5声量较小，发音有些犹豫；语音基本准确，但发音不够清晰；有基本节奏和语调区分，但表达不够自然。不合格4-1发音拖拉；语音不准确，发音不清晰；语句基本没有韵律关系，没有语调区分，语言表达不自然。注：分值采用10分制2 .会话等级分值标准10-9能有条理地复述

7、材料的详细内容；能紧扣所给的题目，有条理地进行即席讲话，内容充实，言语流畅，无不必要的停顿；能根据所规定的情景和角色灵活自如地进行双向交流；语法基本止确，明显错误很少；用词恰当，词汇量丰富。语音准确，发音清晰，语调自然。良好8-7能有条理地复述材料的重要内容；能紧扣所给的题目，较有条理地进行即席讲话，内容比较充实，讲话中有少数不必要的停顿，但对交际无影响。能根据所规定的情景和角色比较灵活地进行双向交流；有少数明显的语法错误，但不严重；用词较为恰当，词汇量较为丰富。语音准确，发音清晰，语调较自然。合格6-5能复述材料的重要内容，但条理性不够；能就所给的题目进行即席讲话,但内容不够充实或少部分内容

8、不切题，讲话中不必要地停顿次数较多，基本不影响交际。交谈内容与所规定的情景和角色大致相符，基本能进行双向交流；有少数严重语法错误，但不明显影响交际的进行；用词基本恰当，词汇量尚可。语音基本准确，发音较清晰，语调有点不自然。不合格4-1遗漏重要内容，或复述内容与所读材料有较大出入；能就所给的题目进行即席讲话，但条理性不够，内容简单或与题目量尢关系，讲话中不必要的停顿频率太局，严重影响交际。和对方交谈有明显的困难，不能进行双向交流；有严重语法错误，明显影响交际的进行；用词错误比较多，词汇量较小。语音不准确，发音不清晰，语调不自然。注：分值采用10分制六、样题以下是两个单项测试的多个备选方法，命题老

9、师可抽选其中一到两种方法进行具体考评。语音语调可选用如下具体方法：1) Pronunciationandintonation：分项检查学生对指定内容的掌握情况。重点考查：所有单音素(包括元音和辅音)、音的组合和词重音的掌握情况。2) Imitation：指定视听材料，随机抽测。视听材料选择新概念英语第二册第3060课(带原版磁带)。重点考查：连读、不完全爆破、弱读、句重音、节奏、句子的基本语调，以及学生是否了解英式英语与美式英语的本质区别。会话可选用如下具体方法：1) Interview：选用学生所熟知的话题，让学生陈述自己的观点，教师可与学生进行交谈。2) Retelling:复述的故事大约有300个词，故事内容一般为过去发生的事情。要求学生在3分钟内看完故事，之后立即复述，其间学生不能记笔记。复述时间为3分钟。3) Preparedmonol