《马说》中考复习教学设计_第1页
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文档简介

1、中考文言文专项复习马说复习课教学设计肖口镇中心校贺学平20172017年 4 4 月 1919 日马说复习课教学设计教学目标:1 1、 熟练背诵并默写课文；2 2、 积累重点实词；3 3、 会用现代汉语翻译课文；4 4、 理解文章的思想内容。预习自学：1 1 、自己大声的朗读课文。2 2、 根据课下注释自译课文。3 3、 理解本文主要写作手法以及蕴含的作者的思想感情。随堂测评，实战体验一、你真的了解韩愈吗？填填就知道本文作者韩愈是 _代的_ 家、_家，字_。是“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”中唐朝的还有 _ 。本文选自韩愈文选中的 ，马说是其中的第_篇。二、理解背诵我能行。1 1、全文的主旨

2、句是什么？2 2、千里马的最终的悲惨遭遇是什么？3 3、千里马被埋没的根本原因是什么？4 4、将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致？（即“食马者” 不知马的具体表现）5 5、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子6 6、“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的哪句话？三、下列词语，我能解释。A A 组1 1、千里马：2 2、伯乐:3 3、祇辱于：4 4、骈死:5 5、槽枥:6 6、称：B B 组1 1、一 食：2 2、食马者：3 3、才美：4 4、外见:5 5、常马：6 6、等不可得：C C 组1 1、策之:2 2、不以其道3 3、尽其材：4 4、通其意：5 5、执 策:6

3、 6、临之：四、 下列句子，我能用现代汉语翻译。1 1、世有伯乐，然后有千里马。2 2、食马者，不知其能千里而也。3 3、 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4 4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5 5、其真无马耶？其真不知马也！五、 理解文章内容，把握文章主旨。1 1、本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马” 、“伯 乐”、“食马者”各比喻指什么？2 2、 本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？（这 篇文章的主旨）六、文本拓展，合作探究(1(1)看下面漫画，小组讨论回答后面两题伯乐收了好处费 用简洁的语言概括画面内容。(30(30 个字左右) )看了上面漫画，你一定有很多感想，请写出你最想说的一句 话。2 2、如果你是千里马而没有被发现，你应该怎样去做示例一：我要毛遂自荐，主动展示我自己的才能示例二：我要努力完善我自己，力争做得更好。示例三：保持心态平和，相信金子总会发光的超级训练，

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