《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1、人教版小学语文四年级上册第六组第一篇课文:黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标：1.学会本课生字新词。2.理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依 依惜别之情。3.有感情地诵读古诗，并背诵。4.通过拓展学习其它的送别诗，了解古人送别的方式。教学重点：理解诗句内容，有感情的朗读。教学难点：想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。课前准备：学生：提前预习诗歌并搜集有关李白和孟浩然生平的资料。教师：多媒体课件。教学过程：一、带文淮上与友人别这是一首送别诗，我们再来学习一首李白的送别诗 黄鹤楼送孟浩然之 广陵。简单了解诗人。二、理解诗题1、师：诗题很长，谁能读正确？板书课题并指导陵”字2、

2、师：学古诗，首先要读懂诗题，知晓诗人。谁知道诗题是什么意思?3、介绍诗人和黄鹤楼。（出示课件）4、简介背景资料：李白和孟浩然都是唐朝著名诗人，论年龄，李白 比孟浩然十二岁，当时出道不久，名气不大，而孟浩然已经是名扬天下。 李白十分仰慕孟浩然，是他的铁杆粉丝，他在诗句写到：吾爱孟夫子， 风流天下闻。”听说孟浩然隐居在湖北襄阳，他专程前往拜访。两人是 一见如故，相见恨晚，他们一起饮酒作诗，度过了一段难忘的时光。后 来孟浩然要去广陵，李白有事不能同去，就在黄鹤楼相别，看着好友离 去，李白思绪万千，就写下千古一别黄鹤楼送孟浩然之广陵。（出 示课件）三、学生初读正音解词，感知诗韵，自学质疑。1、自由读古

3、诗。2、指名一个学生读古诗。检查是否读正确了。（出示古诗）3、师：古诗读正确了，如果能读出诗的节奏就更好了。（找同学读 出古诗节奏）师：这是一首七言绝句，可以按照这样的节奏来读。（出示画好节奏 的古诗）。全班齐读。师：古诗不仅有节奏美，也有韵律美。注意看每行是最后一字的读音， 有什么发现？师：这就叫押韵。古诗押韵朗朗上口，十分和谐。这首诗押韵的字是那几个？（楼、州、流）师：全班齐读，注意读好韵脚，读出韵律四、知晓诗意，想象画面，品读赏读，入境悟情。1、过渡：诗句读通了，接着我们要读懂诗意，进入古诗的意境，体会是诗人的情感。请你们运用联系上下文、借助注释、想象画面等学习 古诗的方法，读一读诗，说

4、一说每句诗句的大意。和同桌交流一下。如 果还有读不懂的字词，做上记号，一会可以提出来。2、学生自读自悟，互相交流，教师巡视，了解学情。（）课件出示第一、二句诗。过渡：在理解第一、二句诗的过程中，还有哪些词语你弄不明白？（预 设：西辞、烟花三月）师：同学们，请看唐朝的地图。（出示课件）黄鹤楼在西，扬州在西， 孟浩然要沿着长江水由西向东顺流而下 。所以诗人李白说： 故人西 辞黄鹤楼。”师：在你的想象里 烟花三月”是怎样一番景象？（出示图片）请你用语言描绘一下。教师引导语：你眼中的烟花充满了诗情画意。你来读读这句。教师导读语：你的想象真美，谁来美美的在来读一读这句。教师导读语：我仿佛看到了烟雾迷蒙的

5、景色，请同学们美美的再来读一读这句。师：现在，你能试着用自己的话，说一说这两句诗的大意吗？师：这真是充满诗情画意的离别，我们一起来送送孟浩然，全班齐读故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。（二）学习第三、四句诗。过渡：这么美的季节，本该和老朋友踏青郊游，赏花赋诗，可是诗人将与老朋友离别，不忍别，终须别，孟浩然乘舟远去，只留李白一人在 黄鹤楼上久久地远望，他在望什么？（出示后两句诗）1、学生齐读。2、在理解这句诗中，还有不理解的地方吗？（预设：孤帆、尽、唯）3、指生说出后两句古诗的大意。4、深入理解。相机指导朗读。（1）长江是古代的交通要道，江面船只如云，那为何作者看见的是孤 帆？教师导读语：正如你

6、所说，过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然啊！（2）诗人在江边目送好友，他站了多久？教师追问：你为什么这样认为？师：带着你的理解再来读读这句。一个小时过去了，帆船渐行渐远，李白没有离去，他望着江上，吟诵到孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ”两个小时过去了，帆船消失在碧水蓝天相接的地方，李白还是不愿离去，他望着江面，吟诵到 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”半天过去了，只剩下那滚滚东流的长江水，李白不肯离去，他望着江上，吟诵到 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（3）小结：李白人在黄鹤楼上，眼望帆远去，他的心却在托付着这滔滔江水，陪伴行舟，将友人送到扬州。（三）入境悟情，感情朗读。女生齐读，和李白一起

7、送送孟浩然。读后，师叙述：这是充满柔情的 送别。男生齐读，也和李白一起送送孟浩然。读后，师叙述：这是充满豪情的送别。（课件出示全诗句）全班齐读古诗，大家都来送送孟浩然，读后，这是难舍难分的送别。师：帆已尽可情未尽啊！此时，李白还有千言万语相对孟浩然说。请 你用几句话写出李白的心情。配乐送别，学生书写。指名学生汇报。（相机板书：依依惜别）五、 以文带文。1、 黄鹤楼这一别，别出了李白和孟浩然的深情厚意。时隔一年，李白久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。 （课件出示： 江 下行。 ）2、学生自由读、指读、齐读。3、小组讨论古诗的大意。4、指名学生汇报。六、 总结。1、这节课，我们掌握了黄鹤楼送孟浩然之广陵这首古诗的大意 和蕴含的思想感情，体会到