20191009前进小学集体备课汇报发言材料

1、创新集体备课模式努力提升教学质量尊敬的各位领导、各位同仁，大家上午好！我今天发言的主要内容是：对我校近五年来实行语数集体备课的 工作向大家做一个汇报，敬请大家批评指正！俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。集体的力量和潜能是无限 的。当今社会，很多团队的成功不是因为每个成员都十分优秀，而是 因为每个成员都参与合作， 使集体的智慧和创造力得以挖掘所致。 集 体备课就是要发挥“集体优势”，发挥老教师“传帮带”的作用，实 现资源共享，让老师们备好课，达到省时增效、提升课堂效果的目的。我们从 20192019 年上学期开始实施语数集体备课，五年来，我们持续深 化集体备课的改革与创新，使集体备课的模式基本趋

2、于成熟，并成为 我校教学教研的一项常规工作，有效的集体研讨活动，促动了教师的 成长，特别是对新进的年轻特岗教师的成长起到了很大的作用，使我校的教学质量近年来一直稳居耒阳市同类学校前茅。下面我就从以下三个方面实行汇报：一、实施集体备课的大背景我们都很清楚，学校的大班额使我们老师的工作都十分繁重， 特 别是语数教师不但有教学工作过程的压力，还有教学评价的压力。长 期以来，教师的备课以抄写教案为主，抄写的过程占用了老师们大量 时间，而且它基本上是一种体力劳动，我们没有很多时间去熟悉教材， 去思考教材教法，常常是抄完教案后，再来看一看教案就去上课了， 这种“高耗低效”的工作已经不利于教学发展的需要。另

3、外，学校师资结构配置不均衡，教师的业务素质也表现出参差不齐的现状， 不利 于学校教学工作的均衡发展。综上所述，如何达到省时增效的目的，如何促动学校的整体均衡 发展？就是要把老师从繁重的简单的体力劳动中解脱出来，让老师有更多的时间去钻研教材，去交流讨论，思考教学过程与方法，从而提 升课堂教学的效果。二、用制度和机制保证备课组活动的有效落实为了确保集体备课有章可循，首先学校要制定集体备课制度。我 校 2012019 9年 2 2 月底分别召开行政会、 年级主任会和教师大会组织讨论 制定和颁布了 前进小学语数集体备课制度。五年来，学校根据实 际情况几次修改和完善了集体备课制度，为落实管理机制和集体备

4、课 的具体要求奠定了基础。（一）组织管理：1 1、学校成立 1212 个备课小组，每个备课组设一 名备课组长，组长负责规划和安排各组的备课活动；2 2、学校成立了语数两个备课巡查小组，巡查小组由校长室成员组成，语文组由陈小 忠、曾四苹负责检查，数学组由谢永雄、刘慧梅负责检查，李校长不 定期抽查，检查小组对每一次集体备课的展开情况实行检查考勤并如 实做好登记，学校还专门做了一本集体备课查堂登记本；3 3、行政到备课组蹲点促动集体备课制度的推行，刚刚推行集体备课的那一 年，为了保证集体备课的实效，学校建立行政班子成员到备课组蹲点 的制度，学校正副校长带头参加备课组的集体备课活动， 其他班子成 员也

5、都按照分工参加自己负责的备课组的活动， 使每一个年级都有行 政蹲点，每个备课组的活动都有行政全程参与讨论，行政的参与有效 地促动了各备课组集体备课活动如火如荼的展开。 同时，行政蹲点深 入年级组了解了老师们的思想动态、工作作风和矛盾问题，为集体备 课制度的改革提供了真实的依据。经过一年时间行政蹲点， 大力推行集体备课制度， 老师们从中受 益匪浅，于是研讨教学问题、谈教学小故事成为老师们课余的自觉行 为，老师们完全打破当初发言的尴尬心理状态。20192019 年行政开始慢慢放手，让各备课组自己按照统一要求组织备课活动。（二）备课活动形式：通过实践，我们将集体备课的操作模式进一步规范为：1 1、主

6、讲 人发言；2 2、集体讨论，达成共识；3 3、根据学情，修改教案；4 4、教 后反思，持续改进；5 5、布置和准备下周备课任务。我们要求备课组在活动内容上要做到“六议”：议课标、议重点 难点、议教法、议习题、议考点、议课件；要重点研讨在课堂教学过 程中，达成教学目标的基本环节，尤其是突出重点突破难点的途径与 方法。我们要求备课组要做到“四统一”：即统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一阶段测试题。为了展开好教师的集体备课活动，我们要求备课组在活动形式上 做到“四固定：1 1、时间固定：除去平时的课间交流之外，专门安排 两次固定的时间实行语数备课活动，即星期四第一节课是数学组备 课，

7、第二节是语文组备课，要求备课组成员按时到位，不得缺席，充 分保证集体备课时间。（2012019 9年刚推行时分别安排在星三、四下午放学后一个小时备课）2 2、地点固定：每学期都会将每个年级的备课 地点写入备课制度中， 确定了固定的地点， 要求各备课组在固定的地 点实行研讨 （2012019 9年安排在十室实行，现在安排在办公室）。3 3、内 容固定：每次的集体备课活动都根据下周教学内容确定，留给教师一周的时间充分备课，以保证教学预案的质量，以利于备课组的深入研 究；4 4、中心发言人固定：各备课组每周轮流安排一名中心发言人负 责做出主教案，然后复印分发给本组老师。中心发言人（以前是备课 组长）

8、要做好活动过程记录，要求记录内容详实完整。（三）监督和激励机制：我们建立了集体备课的监督和考评机制， 建立经费投入保障机制，保证集体备课活动的质量。1 1、教研处对教师的集体备课教案一月一查，一期一评，每期要评出一些修改多、反 思好的优秀个性化教案在教师会上实行展示并给予教师个人一定的 奖励，激励广大教师认真实行集体备课。2 2、为了激励教师积极主动的投入集体备课活动，学校还对 1212 个备课组实行一期一评，结合巡 查组的检查和教学成绩，评出优秀和良好的备课组，学校给予团体一 定的奖励。3 3、展开集体备课微视频评比活动，各备课组积极筹备并 拍摄备课过程的微视频，学校评出一、二等奖，同样给予

9、备课组团体 一定的奖励，学校将一些好的视频在校内实行观摩交流， 有效地促动 了集体备课的规范化、有效化。通过集体备课，我们每一位教师都真切感受到了它的好处。 集体 备课将个体劳动变为集体劳动，不但自己的备课负担大大减轻，还能 拿到集思广益的最佳教案；不但能解脱繁重的书写任务，还能让老师们有了更多博览群书的机会和认真钻研的功夫。萧伯纳说过: 一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有 一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。” 老师们在讨论交流中，分享了智慧、提升了素质，从整体上促动了老 师们教学教研水平和水平的提升。三、几点反思和建议“你1 1、打印教案工集体备课，集体备课工所有老师的教案之和。集体备课需要集体的参与，集体的思考和研讨，中心发言人在准 备打印的教案的同时，其他人应分头准备，去钻研教材，准备提 出教学疑问、教学建议和设想。对打印的备课教案要实行修改形 成个性化教案，教后要有反思。否则，集体备课将步入纯粹的打 印教案的误区，或者是出现教案“承包制”的现象，从而走向了 集体备课的形式主义。2 2、师资配置和提升的问题。教师分工时，要把一些有教学经 验的老师尽可能均衡地分配到各年级，为各年