一条大河教学设计

1、北师大版一条大河教学设计教学目标知识与技能理清文章写作顺序，深入理解文章内容，把握文章思想主题。过程与方法赏析文章优美的语言，感悟作者对“我是祖国”这首歌曲的独特体会。情感、态度与价值观感悟“我的祖国”的艺术魅力，体会作者的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点体会作者是思想感情，激发爱国热情。比较本文与前几篇课文的不同之处。教学难点理解一条大河如何使音乐在文字上也有了生动的感觉。教学过程一、导入新课。播放录音我的祖国。这首旋律优美、韵味浓厚的歌曲，曾经在一代人的心中掀起波澜，引起人们心灵的震撼；今天，我们作为祖国新的一代，再来听这首老歌，仍然能够感受 到它的美无所不在。现在，我们来走进另一个

2、人的心灵， 看看他对这首歌有什么独特的情感？二、作者简介。刘元举，中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集人情、散文集西部生命、上帝广场、表述空间、没有初恋；纪实文学集黄河悲歌；纪实长篇中国钢琴梦、钢琴时代等。三、字、词学习。1 1、 生字：铆（meme）偌（ruruo）大蓦（m mb）地简陋（I I eueu）浸淫（j j inin） （y y inin）2 2、生词：缠绵：婉转动人。惬意：满意；称心；舒服。戛然：形容声音突然终止。荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。潸然：流泪的样子。四、一读课文，独立思考：1 1、文章开头写在大院里看电影有没有必

3、要？2 2、抒写对“一条大河”这首歌曲的无限钟情作者的记叙和描写有多少层次？你最欣赏的是其中的哪一层次？为什么？3 3、有感情地朗读课文第 9 9、1010、1111 三个自然段。五、再读课文，整体感知：本文主要想表达怎样的感情？根据听歌经历，可将文章怎样划分层次？ （表达对祖国无比热爱、依恋之情；可按初听、再听划分为两个层次。）六、三读课文，品味第一部分（ 1 1 7 7 自然段）。1 1、概括段意：回忆童年往事，叙述“我”对“一条大河”这首歌的初次接触。2 2、理解、讨论：1第 1 1、2 2、3 3 自然段在文中的作用分别是什么？（第1 1、2 2 自然段，通过小时侯看电影的故事，引出“

4、一条大河”这首歌。第 3 3 自然段，通过回忆印象最深刻的一部电影，引起下 文，起承上启下的作用。）21 13 3 段只是为了引出最初对“一条大河”的记忆，却用了不少篇幅，这样写是否 妥当？（言之成理即可）。3从哪些地方可以看出作者对这首歌的印象深刻？找出来，读一读，看看哪组找的最多4第 5 5 段的描写有什么作用？ （说明歌声以深入作者的心灵， 激发了他对祖国对新生活 的热爱，荡涤着他的精神世界。）5作者通过什么手法使读者体会到这首歌强大的感染力？（对比。 如：战士们看电影时的激昂情绪与听歌时的安静对比。“我”听歌前后思想态度的变化等等。）七、学习第二部分。1 1、 段意：我听郎朗的演奏，真

5、正领悟“一条大河”包含的思想感情。2 2、找出文中关于郎朗演奏“一条大河”给人美妙感受的优美语句，认真品读。3 3、思考并讨论：作者如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？（采用通感的手法， 将音乐旋律转化为某些动作、 画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象。 通过间接描写， 强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量。以贴切、精确、生动的比喻传达对音 乐的感受。4 4、“一条大河”的内涵究竟在什么地方？（小组竞赛，评出优胜。）八、总结文章主旨。本文以朴实、真挚的语言，记叙了在不同的时空听到“一条大河”这首歌的真切感受， 赞扬了我的祖国这首歌曲不朽的艺术魅力，抒发了对祖国的无比的热爱、依恋之情。九、写作特点与借鉴。1 1、技法应用：有条不紊，层层深入地表现中心。2 2、语言欣赏：语言充满激情。3 3、写作借鉴：对重点部