七年级语文《济南的冬天》教学设计

1、元氏七中教务处兀氏七中课堂教学设计年 月 日星期七年级 科目：语文 主备教师：孙书法 审核:张素轻教学目标：2 2、师生互动，评点第一段。1 1、知识与技能：通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空师生互动，展开探究。结合具体的语言环境，培养学生的综合概括能力。灵、澄清、清亮”等词语；学生能在阅读中积累文中优秀语句。(1 1)济南的冬天有哪些特点？第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特2 2、过程与方法：在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精点的？妙，感悟景物描写中情与景的融合；在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒(2 2)文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌？情散

2、文的能力。(补充：统观全文可以看出“温晴”“宝地”两词是贯穿全文的主线，“温3 3、情感态度与价值观：通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河晴偏重特点，宝地偏重感觉。)山真挚的思想感情。3 3、课文顺着济南的冬天是“温晴”的这一主线，具体从哪两个方面来描述教学重点：冬天的？比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要 景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。4 4、作者描写“山景”和“水色”分别有哪些段落？l-P/八、石乙(_L_tqr-i-t / rxAAtz厶“/ i、亠J + -、人r rrrr.r5 5、老舍的文章中多有亲切优美的语句，

3、冋学们能从这篇文章中举出一些教学难点：吗？作者情景交融的写法。学生回答，教师归纳。教学过程“请闭上眼睛想：这是不是个理想的境界？ ”这句话循循善诱，一点没有强加于人的语势。你能看出这句话还有什么作用吗？一、复习导入让学生在阅读过程中提高对于祖国文字的理解能力，感受祖国语言文字的同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘，江南的冬天温柔可人，那魅力。么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在济南的秋天里6 6、这段冋读者展小了 幅怎样的图画？曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了培养学生的综合概括解题能力。济南。”今天，就让我们一起走进济南的冬天去见证老舍

4、先生的评判。7 7、济南冬天的山水是美的，那它的水又美在哪里呢？二、自主思考四、巩固练习1 1、老舍的主要作品有小说骆驼祥子、话剧茶馆等。写该文时，作本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除了体现在比喻，拟人手法的者就在山东济南任教。运用上，冋时在遣词造句上还非常讲究，值得玩味。2 2、题目限制了地方和时令，济南的冬天有什么可写的呢？思考：1 1、“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗？阅读全文，冋时把有关描写济南冬天的词句划出来。2 2、“山坡上卧着些小村庄， 小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”三、合作探究字？和文章什么地方想呼应？指导学生学会正确用词，体味一字传神之效。1 1、教师范读，学生边读边圈点，感受课文。整体感知，理清思路，边读边圈点，感受课文。在教学过程中教师成为率先示范的榜样，有利于对学生的朗读指导。元氏七中教务处五、评析总结济南的冬天是美的，老舍先生笔下的冬天更美。掩卷细味那淡雅的水墨画浸