2019-2020河北专版2018年秋中考物理总复习题型复习三实验探究题word版

1、1 / 34教学资料参考参考范本2019-2020 最新河北专版 2018 年秋中考物理总复习题型复习三实验探究题 word 版_ 年_月_日_部n题型之一 第 32 题一一课内实验1 小明发现播放音乐碟时，用手触摸音箱感觉有微微的振动，而 当音乐2 / 34停止时，振动也停止.他心想：声音的产生是否由物体的振动 引起的？为了证实自己的想法，他设计了如下的实验：把音箱平放， 在音箱上面撒些细纸屑.当音箱播放音乐时， 纸屑 上下跳动；而当音乐停止时，纸屑也停止跳动.(1) 这个现象说明了什么？答：说明声音的产生是由物体的振动引起的.(2) 参照以上的实验，你能否设计一个实验证明：“声音的响度与

2、某一因素有关？”1猜想：声音的响度可能与 振幅有关.2选用器材：塑料泡沫、鼓、鼓槌_.3设计实验：把塑料泡沫捏碎后放在鼓面上，然后逐渐加大敲 击鼓面的力度，观察塑料泡沫的跳动高度 _.4现象：敲击鼓面的力越大，塑料泡沫跳动越高，此时听到的 响声越大.5结论：_声音的响度与发声物体的振动幅度有关 _.2. 如图所示，在一条长绳的一端系一个小铁块就做成了一个摆.(1)为了能更准确地测出小铁块摆一个来回的时间，测量方法是： 测量小铁块摆动 50 个来回(或多次)的时间，然后取平均时间_.(2) 猜想：小铁块摆一个来回的时间可能与绳的长度(或摆动幅度、小铁块质量等均可)_有关.验证方法是_多次改变绳的

3、长度，保持其他因素不变，重新测量 摆动一个来回的时间，与原来的时间相比较，说明有无关系_.(3) 小铁块从下向上摆动的过程中，它具有的 动 能转化为重力 势能.3 / 343. 请你利用一把 mm 刻度尺，再添加一种器材，测量细铜丝的直 径.(1) 需添加的器材：铅笔(2) 测量方法(也可以画图说明)：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n 圈，用刻度尺测出线管的长度L_(3) 计算铜丝直径的方法： 细铜丝直径为 L/n_;(4) 实验过程中产生误差的可能原因：测量长度时会有读数误差(或细铜丝各圈之间有间隙等)_.4. 现有一根铅笔(平放在水平桌面上)和一个一元硬币(放在铅笔 的一侧).请你设计简单的实

4、验，在不用身体接触硬币也不用其他工具的情况下，让硬币移动到铅笔的另一侧.操作方法：在硬币上方向着铅笔沿水平方向吹气_.实验现象：硬币翻过铅笔_.实验中涉及的物理知识：_空气流速快的位置压强小_.请列举生活中相同的物理知识的应用：飞机的机翼_,或汽车的尾翼等(答案合理，即可给分)_.5. 制作简易液体压强计.(1) 一个空的塑料药瓶，在瓶口扎上橡皮膜，将它竖直浸入水中，发现橡皮膜向内凹陷，这是由于 _橡皮膜受到水的压强大于瓶内气体 压强(2) 把简易液体压强计慢慢放入水中，一次瓶口朝上(如图甲)，一 次瓶口朝下(如图乙)，这两次药瓶在水里的位置相同.发现图 乙_ 中橡皮膜凹陷程度更大，说明 液体

5、内部压强随深度的增加而增大 _4 / 34(3) 假如上述实验中，橡皮膜凹陷程度相差不明显，应怎样改进实 验：增大图乙实验橡皮膜所在位置的深度(或其他合理答案)_.6. 请你设计一个实验检验“浸没在液体中的固体所受浮力可能跟 固体的形状有关”，器材有：橡皮泥，烧杯、细线、水.(1) 若要完成实验还需添加的器材：弹簧测力计_.(2) 实验方法：用细线拴上橡皮泥，悬挂在弹簧测力计下端，使橡皮泥缓慢地完全浸没在水中读出弹簧测力计示数 F1 ;改变橡皮泥的形状，重复上述步骤，测出弹簧测力计示数 F2.(3) 分析得出结论：1若 F1_等于_F2,则浸没在液体中的固体所受浮力跟固体的形 状无关；2若 F

6、1_不等于_F2,则浸没在液体中的固体所受浮力跟固体的 形状有关.7. 小明做探究物体的动能大小与质量和速度关系的实验，实验如 图所示，器材：一个小金属球 ml, 个大金属球 m2 细线、一个小木 块.他要完成整个探究实验，其实验步骤如下.步骤一：探究物体的动能大小与质量的关系，其操作为让金属球 ml 和m2 分别从相同_（填“相同”或“不同”）高度下落，观察金属 球推动木块运动的距离.步骤二：探究物体的动能大小与速度的关系，其操作为：让金属球 ml 或 m2）从不同的高度下落，观察金属球推动木块运动的距离 _实验结论：物体的质量越大，速度越快，物体具有的动能越大5 / 34小明得出实验结论后

7、，又提出了新的问题：物体的质量和速度对 物体动能的影响一样大吗？小明收集了一些物体的动能（如表所示），结合生活经验分析表中数据，在“质量”和“速度”这两个因素中对 物体的动能影响较大的是 速度.一些物体的动 能行走的牛约 60 J跑百米的运动3约 3X10员J飞行的步枪子约 5X103弹J8. （20 xx 邯郸二模）用长木板、长方形木块（不同侧面共有 3 个圆环）、弹簧 测力计设计实验来验证滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关.（1） 操作步骤：将木块分别平放、侧放、立放在长木板上，用弹 簧测力计拉动木块，使它们分别沿水平长木块匀速滑动，测出木块与 长木板之间的滑动摩擦力 _.（2） 实验中主

8、要观察和记录：不同放置方式匀速拉动时弹簧测力 计示数_.（3）若每次弹簧测力计示数不相同说明滑动摩擦力的大小与接触面积有关.若每次弹簧测力计示数都相同_，说明滑动摩擦力的大小与接 触面积无关.9. (20 xx 沧州XX区模拟)现有空开口的矿泉水瓶，一盆水，请 你使用这些器材用实验证明在液体内部向各个方面都有压强.(1) 需要增加的器材或工具是 钢针_.6 / 34(2) 该器材或工具是用来在矿泉水瓶的不同方向扎小孔_.(3) 你的实验步骤是(可画图说明)_用钢针在不同方向扎一些小孔， 将矿泉水瓶压入水中_.(4) 实验现象是在不同方向的小孔均有水流入瓶中(其他答案合 理也可，但需使用矿泉水瓶

9、，不能使用压强计、压力传感器等测量工具)_.10. (20 xx 唐山XX区三模)为制作弹簧测力计，某物理实验小 组对弹簧的伸长量与拉力的关系做了如下探究：(1)实验过程中将弹簧的一端固定在墙上，另一端用电子测力计水 平拉伸，则墙对弹簧的拉力与电子测力计对弹簧的拉力是一对平衡力_(填”平衡力”或“相互作用力”).如表是他们利用甲、乙两根 不同的弹簧做实验时所记录的数据.弹簧受到 的拉力/N0123456甲弹簧的 长度/cm6.09.012.015.018.021.024.0乙弹簧的长度/cm6.07.59.010.512.013.515.0(2)分析表中数据可知： 在一定条件下， 弹簧的伸长量

10、与它所受的 拉力成正比 .（3）如图所示的 A、 B 两弹簧测力计分别使用了甲、 乙两弹簧， 则精度较高的是 _A_（填“A”或“ B”）测力计.（4）经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹簧不受外力时的长度）等均有关系，请设计 一个简单实验探究弹簧的伸长量与弹簧原长的关系： 将一根弹簧截成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉两根弹簧，比较弹簧伸长 的长度7 / 34题型之二力学实验类型 1 测量物体运动的平均速度1.（20 xx 江西）20 xx 年，江西省将全面实现义务教育均衡发展, 其中有一项督导工作就是检查实验报告.以下是小璟同学做“测量小 车的

11、平均速度”时的实验报告（摘要）.请你将其报告中的问题补充完 整.【实验目的】测量小车的平均速度s【实验原理】V=-【实验器材】小车、 刻度尺_、停表_、斜面、金属挡板、 长方体木块【实验装置】如图所示【实验数据】如表所示测量的物理量AB 段BC 段AC 段路程 s/cm4556101时间 t/s3.02.85.8平均速度 v/(cms1)_15_20_17.4【实验分析】(1) 小车全程是做变速_(填“匀速”或“变速”)运动.实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，应 _减小_(填“增大”或 “减小”)斜面的坡度.类型 2 探究阻力对物体运动的影响2. (20 xx 张家口桥XX区模拟)在研

12、究“阻力对物体运动的影响” 的实验中，让小车从同一斜面的同一高度处由静止开始下滑，小车分 别停在如图所示的位置.(1) 让小车从斜面同一高度滑下的目的是：使小车到达斜面底端时 的速8 / 34度相同.(2) 结论：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，它运动得越远(3) 推理：如果水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将永远 做 匀速直线运动_.(4) 牛顿第一定律是在大量实验的基础上，通过科学家的推理_而总结归纳出来的.【拓展】(5) 如果要测小车在毛巾表面上运动时所受阻力的大小，正确做法 是：_用测力计沿水平方向拉着小车在毛巾表面上做匀速直线运动， 读出测力计示数_.(6) 小车在毛巾、棉布表

13、面上克服阻力做功分别为W1 W2 则W1_= _W2 填“”“=”或“V”).类型 3 探究影响滑动摩擦力大小的因素3. (20 xx 乐山)在学习摩擦力时，小强猜想影响滑动摩擦力大小 的因素可能有:9 / 34接触面所受的压力；接触面的粗糙程度.他通过如图所示实验，并记录实验数据：a.如图甲， 在木板上, 用弹簧测力计水平匀速拉 动木块，从而测出木块与 长木板的滑动摩擦力;b.如图乙，在木块上加一砝码，从而改变木块对长木板的压力, 测出此情况下的滑动摩擦力.c.如图丙，在木板上铺上毛巾，从而改变木块与长木板间的粗糙程度，保持 木块上的砝码不变，测出此情况下的滑动摩擦力.(1) 以上实验中，用

14、弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动，根据二力平衡知识可知滑动摩擦力大小等于拉力大小.在第 1 次实验中，滑动摩擦力为 _0.6_N，若拉力增大到 2 N，木块做加速运 动时，滑动摩擦力为0.6N.(2) 比较第 1、2 次实验得出结论：当接触面的粗糙程度一定时， 压力越大，滑动摩擦力越大.(3) 比较第 2、3 次实验得出结论：当压力大小一定时，接触面 越粗糙，滑动摩擦力越大_.如图丁所示，小强还利用图中器材来测量木块受到的滑动摩擦 力.他水平拉动木板向右做加速运动的过程中，木块相对地面保持静 止，木块受到木板的摩擦力大小等于_(填“大于”“等于”或“小 于”)弹簧测力计的读数，方向是

15、水平向右_.实验次数接触面压力弹簧测力计的读 数1木板面4 N0.6 N2木板面6 N0.9 N3毛巾面6 N3 N10 / 344. (20 xx 秦皇岛xx区模拟)某同学利用图甲装置探究影响滑动 摩擦力大小的因素.图甲 图乙(1) 在小桶内装入适量的沙子， 使木块恰好在水平木板上做匀速直 线运动.此时木块受到的滑动摩擦力的大小等于 沙和桶的重力.(2) 在木块上放上砝码时，需要装入更多的沙子，木块才能做匀速 直线运动.说明木块所受摩擦力的大小与 压力的大小有关.(3) 拿掉砝码，在木板上铺毛巾，也需要装入比(1)中更多的沙子, 木块才能做匀速直线运动.说明木块所受摩擦力的大小与 接触面的

16、粗糙程度有关.(4) 小明想用钩码代替沙桶，请你对此作出评价： 不能随意改变拉力的大小.【拓展】若将带刻度的木板一端垫高做成斜面，使木块从木板上 滑下，再用频闪照相机记录木块沿斜面下滑的运动过程.频闪照相机 每隔 0.5 s 拍一张照片，照片记录的木块在不同时刻的位置如图乙所 示.分析照片可知：1木块下滑时受到非平衡力_(填“平衡力”或“非平衡力”)的作用.2木块从 A 运动到 B 的平均速度是_0.03_m/s.类型 4 探究二力平衡的条件5. 如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：(1) 小华将系在小卡片(重力可忽略不计)两对角上的细线分别跨过 左右支架上的滑轮，并在细线的两端挂上

17、钩码，使作用在小卡片上的 两个拉力方向相反，并通过调整 钩码的数量 来改变拉力的大小.11 / 34(2) 当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 不能_(填“能”或“不能”)平衡，设计此实验步骤的目的是为了 探究不在同一直线上的两个力是否平衡_.(3) 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： 将小卡片剪开_.在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图 乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原 因是_A_.A. 减少摩擦力对实验结果的影响B. 小卡片是比较容易获取的材料C. 容易让小卡片在水平方向上保

18、持平衡D. 小卡片容易扭转类型 5 测量物质的密度6. (20 xx 重庆 A 卷)小薇同学在测固体密度时，操作步骤如下：(1) 在实验室，小微把天平放在 水平工作台上，将游码归零，发现指针偏向分度盘的左侧，此时应将平衡螺母向右_(填“左”或“右”)调节，使天平横梁平衡.(2) 小薇选用了一块小矿石，用调好的天平测它的质量，当右盘中 所加砝码和游码的位置如图甲所示时， 天平恢复平衡， 则测得的矿石 质量是43.4_g.(3) 如图乙所示的量筒分度值为 _2_ cm3，在量筒中装入适量的水，将系了细线的矿石轻放入量筒，如图乙所示，读数时视线应与液面相平_(填“相平”或“不平”)，测得矿石的体积是

19、 18 cm3.(4) 实验后，小微发现使用的 20 g 砝码生锈了，由此导致测得的 矿石密12 / 34度会偏小_(填“偏大” “偏小”或“不变”).(5) 小薇回家后，想测出家里某个小饰品的密度，她找到家里的电 子秤，称出饰品的质量是 140 g，又借助细线、水、玻璃杯，测出了饰 品的体积，她的实验操作步骤如图丙、丁所示，则饰品的密度是_2.8_ g/cm3.7.(20 xx 保定莲池区模拟)小明同学制作了直接测量液体密度的“密度天平”.其制作过程和原理如下：如图甲所示，选择一根杠杆， 调节右端的平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，在左侧离支点10 cm 位置处用细线固定一个质量为120 g、容

20、积为 50 mL 的容器，右侧用细线悬挂一质量为 50 g 的钩码(细线的质量忽略不计).(1) 调节杠杆平衡时，发现杠杆右端下沉需将平衡螺母向左_(填“左”或“右”)调节，测量液体密度时往容器中加满待测液体， 移动钩码使杠杆在水平位置平衡，在钩码悬挂位置直接读出液体的密度.(2) 该“密度天平”的“零刻度”应标在支点0 的右侧_24_cm 处.(3) 若测量某种液体密度时，钩码在距离支点右侧33 cm 处，则此种液体的密度0.9_ g/cm3.(4) 若想增大此“密度天平”的量程，可以采用增加杠杆的长度(或增大钩码的质量)_的方法.【拓展】若杠杆足够长，用此“密度天平”还可以测量固体的密 度

21、.先在容器中加满水将待测固体轻轻浸没在水中，溢出部分水后， 调节钩码的位置，使杠杆水平平衡，测出钩码离支点0 的距离为 56 cm;13 / 34用量筒测出溢出水的体积如图乙所示，待测固体的体积_20_cm3则此固体的密度为_6.5_g/cm3.（已知p水=1 g/cm3）类型 6 有关压强的研究8 小丽做研究“影响压力作用效果的因素”实验，实验过程如图 所示.（1） 本实验所用到的研究方法是 转换法和控制变量法_.（2） 小丽为了探究压力作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中_A、B_两次实验进行比较，得出结论：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显为了探究压力的作用效果跟受力面积

22、大小的关系，应该通过图中 _B C次实验进行比较，得出结论： 在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 _.（3）在生活中，书包的背带做得比较宽，这是利用了增大受力面积来减小压力的作用效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”，所蕴含的物理知识是通过减小受力面积来增大压力的作用效果.9. （20 xx 邯郸一模）探究水对容器底的压强.如图所示，将圆柱 体 B（pBhB.(1) 实验中，探究的动能是指 _B_ (填序号).A. 小球在斜面上时的动能B. 小球撞击木块时的动能C. 小球撞击木块后的动能D. 木块的动能(2) 使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与速度的关系.(

23、3) 小华同学通过比较图 1 中乙、 丙两图， 得出“质量大的物体动 能大”，小丽认为小华的这一比较过程存在错误，你知道错误是什么 吗？没有控制小球到达水平面时的速度相同_.在做了探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后，有些 同学对“质量不同的小球从同一光滑斜面、同一高度由静止开始沿斜 面滚下，刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑，小华设计了如图2所示的实验：让质量不同的小球 A、C 同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若C 球相对于 A 球静止就可以说明任一时刻两球的速度大小相等.【拓展】完成实验后，同学们还联想到以前探究牛顿第一定律时， 也用到了斜面：让小

24、车从同一斜面同一高度下滑，在不同的表面看滑 行的距离远近(如表)，最终停下来后，小车在三个表面克服摩擦力做 功相等_(填“相17 / 34等”或“不相等”)，理由是小车进入水平面时 机械能相等，克服摩擦力做功过程中，机械能转化为内能，最终小车 机械能均为零，所以三个表面克服摩擦力做功相等 .表面毛巾棉布木板摩擦力最大较大最小小车运动距离最近较远最远类型 9 探究杠杆的平衡条件13. (20 xx 唐山XX区模拟)在探究杠杆平衡条件的实验中：(1) 小明把杠杆支在支架上，若杠杆左端下沉，可调节左端的平衡 螺母向右端移动，使杠杆在水平位置平衡.(2) 如图甲所示，在杠杆右边 B 处挂两个相同的钩码

25、，要使杠杆仍 在水平位置平衡，应在杠杆左边 A 处挂_3个相同的钩码.(3)如图乙所示，用弹簧测力计在 C 处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，杠杆仍然在水平位置平衡，弹簧测力计的示数变大_(填“变大”“不变”或“变小”)，原因是弹簧测力计拉力的力臂变小_.(4) 探究过程中，如图丙在杠杆左端某一固定位置挂一个重力G=2.5 N 的物体，在杠杆右端不同位置处施加不同的竖直向下的力F，保证杠杆处于平衡状态.根据多次测量的 F、L 数据，画出 F 和的关系图 线如图丁，则图丁可得出杠杆平衡的条件是 F 与 L 成反比_，根据 杠杆平衡条件，可求出重力 G 的力臂是_0.2_m.类型 10 测

26、量机械效率14. (20 xx 张家口XX区模拟)小明和小华同学做“测量滑轮组机械效率”的实验.实验装置如图所示：(1)如18 / 34下表所示是实验测得的数据，通过表中数据可分析出实验1是用甲图所示的装置做的实验，请将表格中所缺数据补充完整.物理量实验 1实验 2实验 3实验 4钩码重 G/N4464钩码上升的高度h/m0.10.10.10.1绳端拉力 F/N 14.01.44.04.0绳端移动距离 s/m 10.20.50.20.4机械效率n50%57%75%25%(2)通过实验 1 和实验 4 的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮 组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率

27、越 低.(3) 比较实验 1 和实验 3 可得正确结论：使用同一滑轮组，增加重物可提高滑轮组的机械效率.(4) 如果要比较绳子不同的绕法是否影响机械效率，可选用乙图和 甲图进行实验.【拓展】实验结束后，小明称量出实验2 中那两个动滑轮的质量为 100 g ,如果不计绳的重量，实验 2 中克服摩擦做的功为 0.2_J . (g 取 10N/kg)15. (20 xx 淮安)小明在利用斜面搬运物体的过程中，提出了一 个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这 个问题，他通过在斜面上拉动物体进行了探究(如图所示)，测得的实验数据如表所示：实验序号斜面 的倾斜程度物体 重力G/N物体

28、 上升高度h/m沿斜 面拉力F/N物体 移动 距离s/m有用 功W有/J总功W、/J机械 效率n/%较缓5.00.101.60.500.500.8062.5较陡5.00.152.20.500.751.1068.2最陡5.00.253.10.501.5519 / 34(1)沿斜面拉动物体时，应使其做 匀速直线运动.(2) 根据表中的数据可求出第次实验中拉力所做的有用功为 _1.25_J，机械效率是 _80.6_%.(3) 通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜面倾斜 程度的关系是：斜面越陡，越 费力.(4) 通过对上述实验数据的分析，对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：在其他条件不

29、变的情况下，斜面越陡，机械效率越高题型之三电学实验类型 1 探究串、并联电路中电流、电压的规律1. 如图甲所示，小明在探究“串联电路的电压特点”时，将两盏 标有“ 2.5 V 0.3 A ”的小灯泡串联起来，接到可调直流电源两端.(1)小明在闭合开关后，发现电压表的指针偏转如图乙所示，这是 因为选择 015_V 的量程上述问题纠正后，小明正确操作测出 了 L1 的电压.在测 L2 两端的电压时，为了节省实验时间，小明采用 了以下方法：电压表所接的 B 接点不动，只断开 A 接点，并改接到 C 接点上，小明用上面的方法能否测出 L2 两端的电压？为什么？不能, 改接后电压表正负接线柱接反(2)调

30、节直流电源两端的电压，使两灯泡都正常发光.突然，原来 正常发光的两盏灯同时熄灭.1发生这种故障的原因是什么呢？指导老师经过分析检查，给出 下列两种原因供小明选择，你认为可能的是 _A_.A. 盏灯断路，另一盏灯完好B. 盏灯短路，另一盏灯完好20 / 342为了检测故障，指导老师又提供了下列四种器材：A. 规格仍为“ 2.5 V 0.3 A ”的灯泡B. 符合要求的电压表C. 符合要求的电流表D. 根导线从它们中间每次选择一种器材来检测故障，你认为不适用的有CD_填器材前的字母代号).(3) 在故障排除的情况下，小明将实验中测出的数据记录如下:AB 两端的BC 两端的AC 两端的电压(V)电压

31、(V)电压(V)2.502.505.00根据上述数据，小明总结得出了以下实验结论：A. 串联电路中的总电压等于各部分电路两端的电压之和B. 串联电路中各部分两端的电压相等请你对此进行评估，写出小明在本次实验中存在的问题：所选灯泡规格相同_(写出一条即可).【扩展】若将 L2 换成规格为“ 020Q”的滑动变阻器，若使灯 泡 L1正常发光，则电源电压可调范围为 _2.58.5_V_(电源电压连 续可调)，滑动变阻器消耗的最大功率为_1.8_ W.2.(20 xx 黄冈)在探究并联电路电流规律的实验中.(1) 为了防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应 先进行试触以正确选择电压表或电流

32、表的量程.(2)小方连接的部分电路如图所示，请你将电路连接完整.解：21 / 34(3) 小方将以上电路连接完后，闭合开关，调节滑动变阻器，发现 灯泡L1 和 L2 发光、电流表 A1 和 A2 有示数、电流表 A 示数为零.则 电路故障可能是电流表 A 短路排除故障，进行实验，小方记录了如下数据.实验次数通过 L1的电流 I1/A通过 L2的电流 I2/A干路电流I/A10.10.10.220.30.30.630.40.40.8分析以上实验数据，小方发现通过两条支路的电流总是相等.为了探究这个发现是否具有普遍性，可以更换不同规格的灯泡_，再进行实验.类型 2 探究影响导体电阻大小的因素3.

33、(20 xx 乌鲁木齐)某实验小组的同学用铅笔芯探究导体的电阻 与长度的关系，如图所示是该实验的电路图.(1) 闭合开关，向右移动铅笔芯上的滑片 P1，电路中的电流不变 _(填“变大” “变小”或“不变”).(2) 如果滑片 P1 滑动到铅笔芯最右端时，电压表示数很小，应该 将滑动变阻器的滑片 P2 向右 移动.(3)移动铅笔芯上面的滑片 P1，记录铅笔芯 AP1 之间的距离和电压 表的示数，数据如下：AP/mm030.060.090.0120.0150.0180.01/V00.40.8 :1.2 :1.62.02.422 / 34通过数据反映出的规律和 _欧姆定律_可以推出导体的电阻与导 体

34、的长度成正比的结论.若图示位置时电压表示数为0.9 V，滑片P2 向右移动一段距离，电压表示数变为1.2 V，滑片 P2 再向右移动一段相同的距离，电压表示数为 1.8_V.类型 3 探究电流与电压、电阻的关系4. (20 xx 石家庄 18 县大联考)为了研究通过导体的电流与导体两端的电压 的关系，小明设计了如图 1 所示的电路电源电压恒为 6 V, Ri是定值电阻，R 是 滑动变阻器.图 1图 2图 3(1) 连接电路，闭合开关后，移动滑片P,发现电压表示数始终为电源电压，原因是将滑动变阻器(如图 2 所示)的_C D_(填字母)两 个接线柱接入了电路.(2) 改正错误后，小明继续实验，将

35、有关实验数据标记在图3上.根据图 3 中的数据，可总结出通过导体的电流与导体两端的电压的关系：当电阻一定时，通过导体的电流与它两端的电压成正比_(3) 分析图 3 可知，小明实验中所选择的滑动变阻器的规格是 _B_(填字母).A.10Q2 A B.25Q2 A C.25Q0.5 A图 3 中，阴影部分的面积大小表示电流为0.2 A 时定值电阻的电功率大小.(5)小明还想探究“串联电路中的电压特点”，于是把电流表拆掉，去找老师 换了一个电压表，并设计了如图 4 所示的电路图，图 5 是他连接的实验电路，其中 有一处连接错误，请在错误的导线上画“X”并画出正确的连线.解：(6) 改正电路后，根据测

36、得的实验数据，绘制了如图6 所示的图像,其中与电压表V的示数对应的图线是乙_(填“甲”或“乙”).23 / 34(7) 根据图可得出实验结论： 在串联电路中，串联电路的总电压 等于各电阻两端的电压之和_.5.探究“电流与电阻的关系”的实验中，实验器材有：电源(电压约为 6 V)、电流表、电压表、滑动变阻器(20Q2 A)、开关各一 个，三个定值电阻(5Q、10Q、20Q)，导线若干.(1) 请帮助小明完成实物图的连接(要求滑片向右移动时，电流表 的示数变大，导线不允许交叉).解：(2) 小明闭合开关，发现电压表有示数，电流表无示数，若电路只 有一处故障，则可能是 定值电阻开路_.(3) 解决上

37、述问题后，小明将 5Q电阻接入电路，闭合开关，移动滑片，使电压表示数为 2.5 V，读出电流表示数并记录，然后再将10Q电阻接入电路，此时滑动变阻器滑片应向左_(填“左”或“右”)端移动.当他把 20Q的电阻接入电路，发现实验无法进行， 原因是 滑动变阻器的阻值小_.【拓展】完成上述实验后，小明想知道电源电压为多大，他在挑选器材时发现电流表已坏，电压表大量程接线柱也坏了，他利用剩余 器材完成了测量.请在虚线框中画出他设计的电路图(要求电压表指针 偏转角度超过二分之一，定值电阻标上阻值)，简述实验步骤并写出电 源电压的最后表达式.解实验步骤：按图连接实物，将滑动变阻器的滑片移动到最左端， 此时2

38、4 / 34滑动变阻器的阻值为 20_Q，记录此时电压表的示数为 U1_表达式：电源电压 U=_2U1_.类型 4 测电阻6. (20 xx 威海)小明想测量标有“ 2.5 V ”小灯泡的电阻，请解 答下列问题：(1) 请用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整.(导线不能交叉)解：(2) 连好电路后，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应处于最左_(填“左”或“右”)端.(3) 闭合开关后，发现电流表、电压表均有示数.但灯泡不亮，原 因可能是_D 一A. 小灯泡断路B. 小灯泡短路C. 滑动变阻器断路D. 滑动变阻器接入电路的阻值过大(4) 调节滑动变阻器，测得实验数据如表所示：在分析实验数据时，

39、发现一个数据有明显的错误，这个数据是_1.00_ ;若此错误是看错电表量程导致的，则该数据的正确值应是 _0.20_.实验次数第 1 次第 2 次第 3 次第 4 次电压(V)1.01.52.02.5:电流(A)0.14 十1.000.250.30 :电流(Q)25 / 34(5)根据实验数据可知，小灯泡正常发光时的电阻是 _8.33Q.(6) 实验完成后，分析数据发现，小灯泡电阻呈逐渐增大趋势，其 原因可能是灯丝电阻随温度升高而增大7.(20 xx 河南)小芳利用图甲所示的电路测量未知电阻Rx 的阻值，阻值大约为 5Q.(1) 请你根据电路图， 用笔画线代替导线， 在图乙中完成实验电路 的连

40、接.解：(2)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片置于_B_(填“A”或 “)端.(3) 闭合开关，发现电压表和电流表均无示数.小芳利用另一只完好的电压表进行检测，把电压表分别接在a、b 和 b、c 之间，电压表均有示数；接在 a、c 之间，电压表无示数.如果电路连接完好，只有 一个元件有故障，该故障是_滑动变阻器断路_.(4) 排除故障后，调节滑动变阻器，记录多组数据.画出了待测电 阻 Rx的 I U 图像，如图丙所示.由图像可得 Rx= _4_Q.(5) 小芳又设计了一种方案，也测出了Rx 的阻值.电路如图丁所示，R0 为阻值已知的定值电阻，电源电压未知且恒定不变.测量步骤 如下：当开关_SL

41、闭合，S 断开时，电流表读数为 Ii;2当开关 S1、S2 都闭合时，电流表读数为 12 ;3待测电阻 Rx= _xR0_.(用已知和测出的物理量符号表示)类型 5 测小灯泡的电功率26 / 348 (20 xx 石家庄XX区质检)在测 2.5 V 小灯泡(电阻大约为 8Q左右)额定功率的实验时，小明连接了如图甲所示的电路，其中电 源电压为 4.5 V.(1) 在连接电器时，开关必须断开_,请将实物电路连接完整.(2) 若在连接电路时，有 A(5Q1 A)、B (10Q0.5 A)和C(15Q0.2 A)三个滑动变阻器可供选择，则应该选择变阻器_B_(填“ A”“ B”或“ C”)连入电路，才

42、能保证实验顺利进行.(3) 小明合理地连接好电路，闭合开关，发现无论怎样调节滑动变 阻器灯泡都不亮， 小明分析后确定是灯泡的故障.若电流表有示数，电压表没有示数，可以判断灯泡 短路_.下表为小明小组的实验记录:实验序号电压表示数/V电流表 示数/A功率/W额定功率/W12.00.260.5222.50.300.7533.00.320.96P额=(0.52 +0. 75+ 0.96)/3=0.74老师认为该小组数据处理过程有误，你认为错误之处是：用不同状态功率的平均值作为灯的额定功率【拓展】小红在实验中发现电流表损坏不能用了，于是她找来了 一个阻值为 R0 的定值电阻和两个开关， 并设计了如图乙

43、所示的电路用 来测量这个小灯泡的额定功率.乙a. 同时闭合开关 S S1,移动滑片直到电压表示数等于小灯泡的 额定电压2.5 V27 / 34b. 保持电压表量程及滑片位置不动，再闭合开关S2，读出电压表示数为 Uc .计算小灯泡的额定电功率1小红的实验过程步骤 b 中存在的错误，应改为首先断开 S1（保持电压表量程和滑片位置不动），再闭合 S2_.2果实验中小红选择的定值电阻 R0= 5Q,为顺利完成实验，步 骤 b 还应进行的操作是将电压表 03_V 量程更换为 015_V 量程9. （20 xx 唐山一模）小明在做“探究电流一定时，灯泡的功率与 电阻的关系”实验时.所用实验器材有：两节新

44、干电池、三个小灯泡L1、 L2、 L3 分别标有“ 1.5 V 0.25 A ”、 “ 2.5 V 0.25 A ”和 “3.8 V 0.3 A ”字样，滑动变阻器（10Q1 A），电流表（00.6 A 03 A）、电压表（03 V 015 V）、导线、开关.（1） 请用笔画线代替导线，将图甲电路连接完整.解：（2）小明先将灯L1接入电路，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片P,使通过灯 L 的电流为 0.2 A，此时电压表示数如图乙所示，则灯 L1两端的电压为_0.8_ V, 实际功率是 016 W.（3）保持滑动变阻器滑片 P 的位置不变，用 L2 替换 L1,闭合开关, 为保持电流表的示数为

45、 0.2 A 不变，应将滑片 P 向左（填“左”或“右”）端移动；再测出 L2 两端的电压，算出 L2 的电阻和功率.28 / 34再用灯 L3 替换 L2,做第三次实验，并将实验数据记录在表中.次 数灯 泡1/AUNR/QP/W1Li2L20.210 0.43L322.4120.48分析表中的数据可得结论：在电流一定时，小灯泡的实际功率与 电阻成正比_（填“正比”或“反比”）.【拓展】实验结束后，小明感觉以上实验中存在一些问题，于是 找来小红进行交流，如下是他们讨论的结果.1这样实验不够简便，改进方法：_将 L1、L2、L3 串联在同一电 路中，就控制了电流一定_.2有一组数据不符合实际，原

46、因是：_灯正常工作时电阻为10_Q,当电压小于额定电压 2.5 时，电阻应小于 10_Q_.类型 6 其他电学实验10. （20 xx 兰州）某小组为了探究“通电导体产生的热量Q 与电阻 R 的关系”，选用了以下实验器材：两个完全相同的烧瓶，烧瓶内 分别装有质量和初温相同的水和煤油，相同的温度计A 和 B、阻值分别为 R1、 R2 的电阻丝（R1vR2） 还有满足实验要求的电源、 滑动变阻器、电流表、开关和导线，他们设计了如图所示的实验电路，进行如下实验：闭合开关，通电一段时间后，记下温度计A 的示数为 t1，温度计B 的示数为 t2，发现 t1vt2，请根据以上叙述回答下列问题：29 / 3

47、4(1) 实验中是通过观察 温度计示数的变化 来反映电流产生热量 的多少.(2) 请指出实验过程中存在的问题：没有控制烧瓶中的液体的种类相同(3) 实验改进后得出的结论是： 在其他条件相同时，电流通过电阻产生的热量跟电阻阻值大小有关；电阻越大，产生热量越多11.如图所示是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 调节滑动变阻器的滑片位置 _ 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过观察 电磁铁吸引铁钉的数目 来确定, 物理学中将这种研究问题的方法叫做 转换法.(2)下表是该组同学所做实验的记录：电磁铁(线圈)50 匝100 匝实验次数12

48、3456电流/A0.81.21.50.81.21.5最多吸引铁 钉的数目/枚5810711141比较实验中的 1、2、3(或 4、5、6)，可得出的结论是：电磁铁 的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流 _大_, _电磁铁磁性越 强_.2比较实验中的 1 和 4(或 2 和 5 或 3 和 6)，可得出的结论是：通 过电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数 越多_，电磁铁磁性越 强.12. (20 xx 河南)小明利用如图所示的实验装置探究“导体在磁 场中运动时产生感应电流的条件”.(1) 磁铁不动， 闭合开关， 导体棒沿 左右(填“上下”或“左 右”)方向运动时，电流表指针会发生偏转.30 / 3

49、4(2) 导体棒不动，闭合开关，磁铁上下运动，电流表指针不会_(填“会”或“不会”)发生偏转.(3) 断开开关，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，电流表指针 都不发生偏转.由此小明得出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中 做切割磁感线运动时，电路中就产生感应电流.(4) 小明进一步猜想，感应电流的大小可能与导体运动速度和磁场 强弱有关.为了探究感应电流的大小与磁场强弱是否有关，他应进行 的操作是：保持导体运动快慢相同，改变磁场强弱，观察电流表指针的偏转角度.题型之四 其他课内外实验1. (20 xx 南宁)利用如图所示装置进行探究光的反射规律实验.(1) 让一束光贴着纸板 A 沿 EO 方向射向

50、镜面，在纸板 B 上可看到 光线沿 OF 方向射出，在纸板上用笔描出光线 E0 和 OF 的轨迹，则 EO 与垂直镜面的直线 ON 的夹角 i 是 入射角.(填“入射角”成“反 射角”)(2) 多次改变入射角的大小，测得实验数据如下表.序号/ i/ r130030024545003500500分析数据可得：反射角 等于_（填“大于”“小于”或“等于”）入射角：当入射角变大时，光线 OF离_（填“远离”或“靠近”） 直线 ON.（3） 以直线 ON 为轴线.把纸板 B 向前或向后折， 在纸板 B 上 不能_ （填“能” 或“不能”）看到反射光线 OF,由此说明反射光线、入射光线与法线厂 _同一 _（填“同31 / 34一”或“不同”）平面内.（4） 实验中，从教室各个方向都观察到粗糙纸板表面反射的光线， 这种反射属于 漫反射_（填“镜面反射”或“漫反射”）.2. （20 xx 呼和浩特）如图所示是“探究平面镜成像特点”的实验 装置图.（1）选择用玻璃板代替平面镜进行实验，主要目的是为了确定像的位置_（填“像更清晰”或