《美丽的丹顶鹤》教学设计

1、教学要求1 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 2、学会本课 1010 个生字，两条绿线内的 1010 个生字只识不写，认识 2 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。3 3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重难点朗读、背诵课文，识字、写字教学时间三课时第一课时教学要求初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字 遥、却、论、引”认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。教学准备课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图教学过程一、导入：1 1、出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）2 2、理解丹”丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的

2、，所以叫丹顶鹤。3 3、你了解丹顶鹤吗？出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿? 书：美丽的）说说丹顶鹤的习性。（学生交流课前搜集资料所得）4 4、齐读课题。二、初读课文。1 1、 自读，要求：读准字音，读通句子。2 2、 检查读书情况。（1 1） 卡片认读生字。（2 2） 投影出示词语，开火车领读，齐读。 遥远洁白不论显得传说所以三五成群 瞭亮脖子嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱 度过无忧无虑第二故乡黄海之滨引吭高歌（3 3） 指名分节朗读课文，引导学生评议。3 3、 自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。4 4、 质疑，交流。5 5、 齐读课文，思考课文主要讲了什么？三

3、、教学生字：遥、却、论、弓 I I1 1、 说说你是用什么方法记住这几个字的？2 2、 口头组词。3 3、 书空笔顺。4 4、 讨论书写时要注意些什么?5 5、 范写，描红，临写。6 6、反馈书写情况。（板第二课时教学要求学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽, 初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字显、传、所”。教学准备生字卡片、投影片教学过程一、复习导入。1 1、复习生字。2 2、齐读课题。二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤 一一（生读下去）三、学习第二段：1 1、出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。2 2、出示句子：丹顶鹤（），显得很美丽。3 3、课文是

4、怎么写的呢？ 一起看第二段。4 4、自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？板书：色美5 5、 再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上” 6 6、交流，师在投影片上点出词语 洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红7 7、指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读一评议一齐读）&看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说一评议）9 9、 再读，边读边想象。1010、 练习背诵。四、学习第三自然段。1 1、 自读，思考你读懂了什么？2 2、 指名读。交流。（1 1） 出示：丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）（2 2） 你读懂了什么？（3 3） 交流：相机出示句子： 丹顶鹤不论那么高雅”抓住引吭高歌”展翅飞翔”高雅

5、”体会丹顶鹤的姿态美。板书：姿美（4 4） 指导读好，边读边想象。相机出示句子：它的腿长.也长”指名读，体会丹顶鹤的形美。板书：形美3 3、 指导读好第三自然段。4 4、 练习背诵（可配上动作）自由练背，指名背，齐背。五、 带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。六、 教学生字：显、传、所1 1、卡片认读，口头组词。2 2、说说你是怎么记住这些字的?3 3、指导书写。（范写，描红，临写）第三课时教学要求背诵课文，学习生字之、虑、度”教学准备生字卡片、投影片教学过程一、导入：1 1、复习生字。2 2、通过上两节课的学习，你知道了什么？板书：色美、形美、姿美二、指导背诵：1 1、出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。2 2、选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。3 3、指名背，评议。4 4、练习背诵全文。（1 1）小组练习，相互提示。（2 2）指名背。（3 3）齐背。三、综合性练习：1 1、齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色2 2、学生自由画图。3 3、交流图画。四、课堂练习：1 1、 抄写课后词语。2 2、 比较组词：遥（）之（）去（）显（）摇（）只（）却（）先（）五