《科里亚的木匣》教学设计_第1页
《科里亚的木匣》教学设计_第2页
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文档简介

1、科利亚的木匣教学设计课题2626、科利亚的木匣课型新授节次第 1 1 节教学目标1 1、 使学生从理解课文内容的过程中获得启示， 培养他们多动脑、勤思考 的学习精神和生活态度。2 2、体会课文哪些内容写得真实、具体。3 3、学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。4 4、朗读课文。重点难点引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内 容哪些写得真实、具体。教 学过 程一. 预习检测（一）、揭示课题。 （二八预习检测。（1 1） 、认读生字。（2 2） 、思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事？二. 展标激趣1.1.出示学习目标。2 2学生自读学习目标。三. 质疑解疑（一

2、）提出问题1 1、借助拼音自由朗读课文，读准生字的音。2. 用联系上下文或查字典的方法理解词语意思。3结合课后第 2 2 题，给课文分段，归纳段落大意。（二）学生分组讨论学习。（三）学生汇报学习成果。四引领达标教 学过 程（一）、学习第一段。1 1、指名朗读。2 2、读后评议。3 3、默读第一段，思考：a a 柯里亚埋木匣是在什么时候？那时他几岁？b b 柯里亚是怎样将木匣埋起来的？c c 柯里亚为什么把东西埋起来？妈妈埋的东西 同柯里亚的有什么不同？4 4、讨论思考题，检查默读情况。a a 讨论第 1 1 题，简介时代背景。b b 讨论第 2 2 题，重点理解“刚学” “只会”两个 ?词语。c c 讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能 都带走；受到妈妈埋东西的启示。（二） 、学习第二段。1 1、指名朗读。2 2、提出默读思考题。a a 他们什么时候挖埋藏的东西？从埋到挖经过了多长时间？b b 妈妈是怎样挖箱子的？结果怎样？c c 柯里亚开始是怎样挖的？结果怎样？后来 为什么又挖着了？3 3、讨论思考题。4 4、指导朗读第二段。（三） 、学习第三段。1 1、指名朗读。2 2、提问：怎样理解柯里亚最后说的这段话？（年龄小，步子小；年龄大，步子也大。）3 3

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