“美丽”的色彩

1、“美丽”的色彩-跨越百年的美丽学生对于居里夫人容貌的美丽，从文本的“年 轻漂亮、神态庄重、一身黑色长裙”等词句中可以 一目了然。但是，对于她心灵与人格上的“美丽” 在教学过程中，笔者发现，绝大部分的学生虽也能 说上那么三五句，但只是停留在口头，局限于表面, 却无法通过文本言语，真正从内心上感受到居里夫 人身上所表现出来的“美”。如此一来，对于要真 正理解与感悟文本标题“跨越百年的美丽”，就有隔靴搔痒之感觉。那么究竟如何抓住文本的言语，让学生感受到 居里夫人身上的那种“美” ？在初读文本的过程中，笔者发现在第三自然段 的开头有这么一句话：“关于放射性的发现，居里 夫人并不第一人，但她却是关键的一

2、人。”乍一看, 这一话似乎也没有什么可以琢磨与咀嚼，但再转而 一想，我们似乎可以从中找到文本深入的切入点： 居里夫人不是发现放射性的第一人，但为何最后却 是她取得了成功，并跨越百年的美丽？居里夫人身 上究竟有什么特别的地方，能让她流芳百世？我 想，这个问题如果突破了的话，那对于文本中心的 理解，以及居里夫人身上所蕴含着的“美丽” ，也 就会水到渠成。笔者就带着这一问题， 再次对文本进行了研 读。 一遍、二遍.五遍、十遍，居里夫人身上的“美丽”，渐渐地在笔者的脑海中清晰起来。首先，居里夫人在科学研究过程中那刨根问 底、打破沙锅问到底的精神，是奠定这一“美丽” 的底色调。任何一名科学家，在科学实验

3、过程中，都有着 一颗好奇的心，对于任何事、任何物都喜欢问个为 什么。“千万次地问” ，是一个科学家进行科学殿堂 的通行证。从过去的爱因斯坦到现在的霍金，那一 项科学成果的取得，最初不是从一个个问题而来？ 在跨越百年的美丽一文中，作者也向我们展示 了一位好奇、爱问、碰到问题“不屈不挠”的居里 夫人。这在文本中写得最清楚不过了：“在她之前， 18961896 年 1 1 月，德国科学家伦琴发 现了 X X 光，这是人工放射性； 18961896 年 5 5 月，法国 科学家贝克勒尔发现了天然放射性。尽管这都还是 偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其 他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一

4、个 贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长， 怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根这是课文第三自然段中的一个句子。对于当时 还仅仅是处于偶然的发现，居里夫人却想通过自己 的努力，在偶然的现象中发现那必然的规律：她不 仅仅要了解这贝壳是怎么样的，更想清楚地弄明白 这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。正是居里夫人 那“不屈不挠” 的探究精神， 通过一锅一锅的冶炼， 终于在烟熏火燎的搅拌中，从成吨的废渣中提炼出 了 0.10.1 克的镭。尽管只是微不足道的“ 0.10.1 克”，却 最终开启了一扇通向科学殿堂的新大门，为人类的 进步与发展做出

5、了卓越的贡献。如果说“刨根问底”的科学精神只是为这“百 年的美丽”奠定了一点淡雅的基色调的话，那在科 学研究过程中不怕苦、不怕累，勇于献身的牺牲精 神，则是成就这一“百年美丽”的主色调。众所周知，如“铀” 、“镭”等一些物质，具有 极强的放射性。而放射性对人体具有极强的伤害 性。作为一名研究放射性物质的科学家，居里夫人 心里当然明白进行这一项研究，意味着什么。为了 炼制那美丽的 0.10.1 克镭，文本是这样描述的： “居里 夫人的衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 在发现镭之后的不断研究中，文本又这样描写居里夫人：“她的身体也在不断变化着。在工作卓有成 效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她

6、的肌体。她 美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳 鸣，浑身乏力。 ”然而，居里夫人也为研制那梦寐 以求的 0.10.1 克的镭，夜以继日，殚精竭虑地进行着 研究。直到 6767 岁离开人世，离开心爱的实验室。 由于工作时镭强烈的放射性，直到牺牲后的4040 年，她用过的笔记本里，甚至还有射线在不停地释放。在跨越百年的“美丽”中，居里夫人取得科学 成果后视名利为粪土，淡泊名利的低调为人处事， 是对这一“美丽”的补充色。由于居里夫人在科学事业上杰出的贡献，在一 生中，她获得过无数的荣誉 1010 项奖金、 1616 种 奖章、10107 7个名誉头衔尽管如此， 但是居里夫 人却视名利为粪土，

7、把这些荣誉看得很轻很轻。她 曾经说过：“我毫不感到勋章对我是属于需要的东 西，因为我最需要的，只是一座实验室。 ”从她的 话中，我们可以清楚的看到，居里夫人追求的是什 么。全世界杰出的科学家代表爱因斯坦曾经这样赞 美居里夫人这种崇高的思想境界：“在所有的著名 人物中，居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人。 ”当居里夫人把镭提炼出来以后，许多人争相索 取镭的秘密，甚至有人不惜用重金向他们购买专利权。这时，摆在居里夫妇面前的是两条路：是把科研成果当作发财致富的资本，还是毫无保留地把成 果献给全人类。当时，他们二人有一段对话，从中 我们可以看出他们的选择。皮埃尔：“我们必须在这两种抉择中选择一种，其中之

8、一就是毫无保留地描述我们的研究成果，包 括提炼的步骤在内。 ”玛丽：“对，当然应该这样做。 ” 皮埃尔：“另外一种选择是我们以镭的所有者 和发明家自居，取得这种技术的专利权。 ”玛丽：“决不能这样，这是违反科学精神的，我们决不能从中牟利。 ”正是居里夫人那视名利为粪土的淡泊精神，她 才会将奖金赠给科学事业和战争中的法国；正是居 里夫人那视名利为粪土的淡泊精神，才会将获得的 那些奖章送给 6 6 岁的小女儿当玩具；正是居里夫人 那视名利为粪土的淡泊精神，才会默默无闻，甘受 清贫一辈子，直到去世，才离开自己心爱的实验 室居里夫人的“美丽” ，之所以能“跨越百年” 而历久弥新，这不仅仅因为她在科学研

9、究中的杰出 贡献发现了放射性元素镭，更重要的那在科学 研究过程中所表现出来的刨根问底、勇于献身、淡泊名利的精神与人格。因此，居里夫人才永远地受 到了全世界人民的尊敬与爱戴，跨越百年、千年以 至永远的“美丽” ！课始，我让学生谈谈自己对美丽的理解，说说 自己在生活中见过什么很美丽？再由课题入手，设 置疑问一一什么样的美丽能够跨越百年？是容貌 美吗？是衣着美吗？这里的“美丽”有什么特殊的 含义吗？接着我引领学生走近居里夫人， 找出能够说明 她“美丽”的句子。对于居里夫人的外表美，我让 学生简单读一读相关的句子。而对于其深层的美 丽，我让学生带着疑问自读课文， 学生都找到了 点美丽的淡蓝色的荧光，融

10、入了一个女子美丽的生 命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵 的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追 求”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出 有关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说 自己的感受。从课上的情况来看，学生们抓住居里 夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工 作的劳累、被烧伤的危险、美丽容颜的减退这些重 要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强，还抓 住“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含 镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们终于 从成吨的矿渣中提炼出 0.10.1 克镭”这两句话，谈了 自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这 些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科 学事业的坚定信念，这种执著的精神令人佩服！我 趁机给学生讲 0.10.1 克镭大概比圆珠笔笔尖还要小， 引导学生体会冶炼镭的艰难程度。接下来，还有的 学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，有多 少名人拥有金钱、荣誉无数，当中有许多人挥金如 土、自恃功高