巧用Web2.0代表性软件进行网络知识获取

1、巧用Web2.0代表性软件进行网络知识获取一、利用传统搜索引擎获取网络知识存在的突出问题随着因特网的迅速发展和普及，网络信息资源加速发展，学习者通过网络可以获得和利用的知识越来越丰富。通过调查发现：利用相对传统的搜索引擎（如：谷歌、百度、雅虎等）进行网络知识的获取是学习者普遍采用的方式，但是这种方式存在的问题也越来越严重，在很大程度上影响了学习者获取知识的效率。利用搜索引擎进行网络知识获取存在的问题主要表现在以下几个方面：（二）查全率低，学习者难以获得所需要的全面信息。搜索引擎的覆盖面大小，对信息的占有量和查全率有着直接的影响。覆盖面越大，信息的占有量就越大，查全率就越高。而目前单个的搜索引擎

2、容纳量远远低于信息的增加量，只使用一种搜索工具很难保证很高的查全率。（三）垃圾信息日益严重。网络环境中存在着大量的诸如虚假、重复和过时的无用信息，这些垃圾信息与有用的信息混杂在一起，降低了网络资源的平均质量和有用信息的浓度，严重妨碍了学习者对有用信息的吸收和利用。二、Web2.0主要代表性软件对获取网络知识的支持特性Web2.0是以博客、RSS简易聚合）、WIKI（维基）、Tag（分类分众标签）、网摘等典型代表性软件的应用为核心，依据六度分隔、AJAX等理论和技术实现的新一代互联网模式。Web2.0的兴起，给网络信息的生产、组织、传播与利用带来了巨大的变革，同时也给为用户获取网络知识提供了新的

3、途径。Web2.0网络环境对网络知识获取的支持体现在Web2.0代表性软件对网络知识获取的支持上。笔者以博客、RSS、WIKI、T电和网摘五种典型软件为重点，从支持网络知识获取角度，对它们进行了特性分析，结果如下：（一）KSS（简易信息聚合）RS敬术可以帮助学习者从大量信息中方便、快捷、准确地获取自己真正需要的信息，它对于学习者进行知识获取的优点体现在：1 根据需要定制信息RSS勺聚合机制对用户而言最大的好处在于可以定制信息，把信息自动推到用户面前。学习者可以根据自身的需要通过专用的RSS阅读器将中意的网站作为RSS信息源，按照自己的方式进行知识信息的构造。每次打开RSS阅读器就会读到已订阅的

4、、并自动更新的各个网站的信息，较好地实现了信息阅读动态性和个性化的完美结合。2 避免广告、垃圾信息的干扰当学习者登陆网站进行信息浏览时，各种广告等无关的信息会影响学习者的注意力。利用RSS阅读器，广告等无关的信息被拦截在外，有效的避免了广告、垃圾信息给学习者学习带来的干扰。3 获得及时、丰富的信息RSS阅读器可以自动更新用户定制的网站或博客内容。用户可以加入多个定制的提要，从多个来源搜集新闻整合到单个数据流中。利用RSS阅读器可以方便地进行本地阅读或者在线阅读，无需向过去一样进入内容页面而打开一个个浏览器窗口。4 二）Tag（标签）5 三）博客（）博客，一般是指一种用来表达个人思想、按时间顺序

5、并且不断更新的网络出版和交流方式，倡导思想的交流和共享。同时，博客也是一种个人信息的发布形式，充分利用了网络双向互动、超文本链接、动态更新、覆盖范围广的特点，将使用者闪现的灵感、思想等及时记录和发布。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）2006年6月的第18次中国互联网络发展状况统计报告显示，目前1.3亿网民中大约拥有3000万博客，博客已成为互联网中一个重要的资源库。6 四）WIKIWIKI指一种超文本系统，它支持面向社群的协作式写作，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。WIKI站点可以有多人维护，每个人都可以对共同的主题发表自己的意见，或者对之进行扩展。WIKI是集中网民的集体智慧来建

6、构网络公共知识库的应用，它构成了人类知识的一种网络系统，可以帮助用户共享某个领域的知识。（五）网摘网摘，又名“网络书签”、它使网络用户可以随时将自己浏览的网页保存在网上，还能将这些信息与其他用户共享。用户可以通过它来收集、分类、聚合感兴趣的网络信息，同时，也能方便的与其他人分享自己的个人收藏，并从他人的收藏中进行信息采集。三、利用Web2.0代表性软件进行网络知识获取根据Web2.0代表性软件的特性、应用及网络知识获取的支持特性分析，笔者建议学习者在综合利用RSS、网摘、博客、WIKI作为知识获取工具，帮助学习者方便、快捷、高效的获取网络知识。（一）利用Rss订阅网络信息随着计算机与网络技术的

7、发展，网络成为学习者获取信息的重要媒介。浏览自己中意的网站，可以及时补充自身的知识储备，了解相关专业的前沿动态。但同时也存在一些问题，如：网站信息的更新时间不确定，学习者需要频繁的登录网站；无关信息大量存在，学习者登录网站后浏览一遍，却没有找到自己需要的信息，这些问题都给学习者获取信息带来一定干扰，浪费了学习者的时间和精力。利用RSS阅读器学习者不再需要频繁的浏览某些网站，将这些网站添加到RSS阅读器中，当某个网站有了新信息发布，RSS阅读器便会发布通知，显示更新的内容。这样既节约了时间，也不会错过新信息，提高了信息的获取效率。RSS阅读器以每个使用者的阅读历史判断信息的新旧，用户阅读过的就被

8、认定为旧信息，未被阅读的被当作新信息。因此，这些网站每一次更新的记录都不会被错过。（二）利用网摘管理网址信息当我们浏览到一个自己中意的网站时，需要将该网站的网址保存起来，方便以后继续登录浏览。通常我们有两种方法：第一，将网址保存到本地电脑的系统收藏夹中；第二，将网址添加RSS在线阅读器中。当采用第一种方法时，如果我们下次使用了另一台电脑，或者将电脑重新安装了系统，就不能找到之前保存的网址了；如果该网站没有供RSS订阅服务，那么第二种方法也不可行。解决这个问题，学习者可以选择网摘服务，利用网摘方便自己的网络阅读。与个人电脑的系统收藏夹相比，网摘突出了它的灵活性，不受电脑的限制。当学习者在提供网摘

9、服务的网站上注册后，就会获得自己的页面，自主添加或删除网址链接。不论使用哪一台电脑，只要登陆到自己的网摘页面后，就可以查找到自己保存的网页，为学习者获得网络上的信息提供很大的便利。除了一些提供网摘功能的英文网站如del.icio.us外，365key和mister-Wong是目前比较常用的提供网摘功能的中文网站，在这些网站上会提供收藏次数比较高的网页以及热门书签，学习者可以从中挑选自己感兴趣的网页或热门书签查看信息。（三）通过博客获取隐性知识阅读博客已经成为人们获取知识的重要途径，由于博客用户通常将博客作为个人对事物的理解、认识、见解、体会等心理活动的表达场所，所以博客特别有助于学习者对隐性知

10、识的获得。那么，学习者如何能够方便、快捷地获得博客中的知识和信息呢，通过对博客的考察和研究，笔者建议学习者通过一下三种方式来实现博客知识的获取。1 通过专业的博客搜索引擎获取博客知识目前，谷歌、SOUY等网站已经推出了专业的博客搜索功能。其中，谷歌提供的博客搜索功能还为用户提供了“按照相关性排序”或“按照时间排序”两种搜索结果的排序方式；同时也允许用户对博客文章发布的时间进行选择。2 利用博客内置的搜索功能获取博客知识几乎所有博客网站都设置内置搜索功能。学习者可以利用博客内置搜索功能进行博客知识的获取。例如当教育技术专业的学习者登陆了某位教育技术学专家的博客后想了解一下这位专家对研究性学习理论的见解，可以在该博客页面的搜索栏中输入“研究性学习”，点击“搜索”按钮迅速便捷的获得与研究性学习有关的文章。3 利用Tag标签获得博客知识随着博客功能的完备，Tag标签成为博客网站常见的功能，当我们登陆到博客中国、搜狐等网站的首页时。会发现有各种各样的标签队列（也被称作“标签云）显示在网站主页上。从中挑选自己感兴趣的标签，点击，便会获得与该标签有关的一系列博客链接；当我们进入某一博客页面内也会发现专属于该博客的标签队列，选择某一标签，便会显示出该博客中带有该标签的所有文章。（四）通过WIKI网站获取客观性知识与博客相比，WIKI是一个动态的个人或群体协作的工具，需