《数一数》教学设计

1、数一数教学设计教学目标：1 1了解学生数数认数的情况；初步了解计数物体个数的基本方法。2 2通过数一数的活动，使学生初步会唱数、一一对应点数；在交流过程中，让学生学 会初步用数表达物体个数的多少；在连线的练习中，让学生能快速将数与物体的数量建立 起联系。3 3培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，初步建立课堂常规。目标分析：学生刚刚从幼儿园迈进学校大门，对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，容 易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同，知识水平参差不齐。教师可以利用准备课第 时了解学生数数认数情况，是否能利用点数的方法数数。同时通过数数活动调动学生学习 数学的热情和积极性，培养学生有序观察

2、和用数学语言表达所思所想的能力，渗透点数方 法和集合思想。教学重点：通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况。初步了解计数物体 个数的基本方法。教学难点：培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。教学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。教学过程一、导入可爱的孩子们：从今天起，你就是一名小学生了，你会学到很多的数学知识。你会数 数吗？你知道你的画用了几种不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗？ 你会看钟表吗？这些都是你将要学习的数学知识，你们想学吗？数学可以帮助你解决许多 问题。从今天起，就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。【设计意图：激发学生学习数学的兴趣。】二

3、、数一数（一）唱数：谁会从 1 1 数到 1010？先自己数一数。（二）看图数数。1 1 出示插图，边出示边说：这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友 们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？2.2. 按数量观察：(1) 数数量是 1 1 的事物。图中有几面国旗？有几位老师？一面国旗、一位老师都可以用数字“1 1 ”表示。看一看图中还有哪些东西的数量是1 1 ?(2) 数其他数量是 1 15 5 的事物。冈財我们数了数量是 1 1 的事物，你还能按照顺序接着往下找吗？在学生数数汇报中。 教师要鼓励学生： 说得很好， 你能告诉同学们你是怎么知道它的 数量的？3.3. 从主题图中抽

4、取出的各个事物的相对应的数。(1) 出示数过的 1 15 5 各数的物品，出示数字。(2) 还有用其他数字表示的物品吗？谁来给大家数一数。(3) 出示刚才数过的 6 61010 各数的物品，出示数字。4.4. 教室里都有什么东西，各有几个，你能数一数吗？【设计意图：在整体观察主题图之后，教师突出新的问题，学生围绕老师的数学问题 进行有序观察和思考，经历有条理、有步骤的学习数学的过程。】三、课堂练习(一)看图连线。 （4 4）数字儿歌今天我们数了许多物品，其实在我们的生活中，处处都有数学，处处都要用到数学， 希望同学们都能有一双善于发现的眼睛，不断地去发现，去寻找我们身边的数学。【设计意图：激发学生对数学的兴趣，能够利用课堂上学习的经验进行简单的数学思 考，进入数学学习的世界中。】四、总结哪些同学能一个一个地数物体？在数数的过程中大家要注意三点：眼睛看着，手指点 着，口中数着。这样数数才能正确，大家要记住啊！1（二）看数画图。画出数量是 4 4 的（）。画出数量是 7 7 的（）。2345