人教版三级下册《燕子专列》PPT课件

1、“专列专列”是什么意思呢？是什么意思呢？谁为谁开专列？谁为谁开专列？ 是指专为某人或某事特别是指专为某人或某事特别增开的列车。增开的列车。 “燕子专列燕子专列”是什么意思呢？是什么意思呢？是指专门运送燕子的列车。是指专门运送燕子的列车。 读了课题，你有什么疑问吗？读了课题，你有什么疑问吗？欧欧洲洲 瑞士地处西欧的中心，瑞士地处西欧的中心，瑞士全境以高原和山地瑞士全境以高原和山地为主，境内河流湖泊众为主，境内河流湖泊众多，水力资源和森林资多，水力资源和森林资源丰富。气候随着地理源丰富。气候随着地理位置而变化，谷地温和，位置而变化，谷地温和，高山严寒。瑞士的最低高山严寒。瑞士的最低气温在零度左右，

2、最高气温在零度左右，最高气温为二十五度。气温为二十五度。 请你自己试着读一读课文，别忘记：遇到不认识的生字可以根据课文中的注音或者查字典进行拼读，读不通顺的地方请你反复多读几遍。请先读读168页词语表中列出的本课词语，再抄写下来。 瑞士瑞士 麻烦麻烦 濒临死亡濒临死亡 呼吁呼吁 纷纷纷纷 救护救护 本文通过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救本文通过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护北飞中遇到困难的燕子，最后用列车将它们送到温护北飞中遇到困难的燕子，最后用列车将它们送到温暖的地方的感人故事，暖的地方的感人故事，选择几个词语，说说课文选择几个词语，说说课文告诉我们一件什么事。告诉我们一件什么

3、事。 请同学们默读课文：请同学们默读课文： 读课文第一自然段读课文第一自然段 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ 1.读了这段你知道了什么？ 2.划线的句子是个什么句？对下文起什么作用？ 事情是这样的事情是这样的：怎样的？：怎样的？ 这年春天，成千上万只燕子从这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了到了麻烦麻烦 方法提示：请你默读课文第二段，在文中找方法提示：请你默读课文第二段，在文中找一找，燕子到底遇到什么麻烦？用一找，

4、燕子到底遇到什么麻烦？用波浪线波浪线画出！画出！然后跟组内同学交流。然后跟组内同学交流。 当地当地气温骤降气温骤降，风雪不止，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过子经过长途跋涉长途跋涉，已经已经非常疲非常疲劳劳，再加上找不到食物，再加上找不到食物，饥寒饥寒交迫交迫，濒临死亡濒临死亡。 骤降骤降来得急来得急长途跋涉长途跋涉没有防备没有防备风雪不止风雪不止来的猛来的猛燕子燕子饥寒交迫饥寒交迫濒临死亡濒临死亡 自读自悟交流一下，人们为了燕子做了些什么？交流一下，人们为了燕子做了些什么？政府：政府：做决定、呼吁人们、做决定、呼吁人们、 燕子专列燕子专列人们：人们：纷纷走

5、出家门、纷纷走出家门、 竭尽全力寻找、竭尽全力寻找、 专程送行专程送行瑞士政府知道了这个情况，瑞士政府知道了这个情况，决定决定用用火车火车把这些燕子送到温暖的地把这些燕子送到温暖的地方。方。我们来我们来讨论：讨论：这个这个“决定决定” 说明了什么？说明了什么？这个这个“决定决定”说明了说明了: :v瑞士是一个保护环境，爱护动物瑞士是一个保护环境，爱护动物v的国家，也表明了人们对燕子的的国家，也表明了人们对燕子的v关爱！关爱！ 于是，政府通过电视和广播于是，政府通过电视和广播呼吁呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。把它们送到火车站。 居民们纷纷走出家门，

6、冒着严寒，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。的山路，四处寻找冻僵的燕子。 我们我们来读读来读读上面的句子，讨上面的句子，讨论从划线的词中论从划线的词中体会到了体会到了什么？什么？冒着冒着严寒，严寒，顶着顶着满天飞舞满天飞舞的大雪，的大雪，踏着踏着冻得坚硬冻得坚硬的山路，的山路，四处四处寻找冻僵寻找冻僵的燕子。的燕子。“纷纷纷纷”“”“冒着冒着”“”“顶着顶着”“”“踏着踏着”说明了什么？说明了什么？v表明人们得知燕子的危险表明人们得知燕子的危险情况后的内心着急的心情，情况后的内心着急的心情，以及人们不畏恶劣

7、的天气以及人们不畏恶劣的天气拯救燕子的高贵品质。拯救燕子的高贵品质。合作学习合作学习小贝蒂怎么做的？（读课小贝蒂怎么做的？（读课文，找句子。）文，找句子。） 一天下来，她一个人就一天下来，她一个人就救护了救护了十几十几只燕子。她的脸只燕子。她的脸冻得通红冻得通红，手，手冻得僵硬冻得僵硬, ,但但她一点也她一点也不在乎不在乎。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着覆盖着皑皑白雪皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她的燕子。一天下来，她一个人一个人就救就救护了护了十几只十几只燕子。她的脸燕子。她的

8、脸冻得通冻得通红红，手手冻得僵硬冻得僵硬，但她，但她一点也不在乎一点也不在乎。我们来交流：说说我们来交流：说说从这段话中划线部从这段话中划线部分你体会到了什么？分你体会到了什么？ 贝蒂不在乎贝蒂不在乎 冻红的脸冻红的脸 ，也不在乎，也不在乎 冻僵的手冻僵的手 ， 只在乎只在乎寻找受冻的燕子寻找受冻的燕子 。 感悟贝蒂付出的真情感悟贝蒂付出的真情 让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑娘身上，她跟随爸了爸妈妈一天就救护了十几只娘身上，她跟随爸了爸妈妈一天就救护了十几只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬，冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬，

9、但她却一点也不在乎。但她却一点也不在乎。 (l)(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的? ? (2) (2)小贝蒂不在乎什么小贝蒂不在乎什么? ?她在乎的又是什么她在乎的又是什么? ? 朗读第朗读第4 4自然段，从自然段，从“冻得通红冻得通红”、“冻得僵冻得僵硬硬”“”“不在乎不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。“通红通红”“”“僵硬僵硬”“”“一点也不在乎一点也不在乎”说说明了什么？明了什么？ 这几个词语突出这几个词语突出 贝蒂为贝蒂为了拯救受伤的燕子而忘我了拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。的精神境界。我

10、们来交流： 读课文五自然读课文五自然 感受人们的送别场面，想象一下，燕感受人们的送别场面，想象一下，燕子会对人们说些什么？人们会祝福小燕子会对人们说些什么？人们会祝福小燕子什么？子什么？ 列车开动了。载着燕子的列车列车开动了。载着燕子的列车, ,带着带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳唧唧喳喳, ,仿佛在向人们致谢。仿佛在向人们致谢。 祝福小燕子们无论到什么地方，都永远祝福小燕子们无论到什么地方，都永远幸福快乐！因为我们人类都关爱着你们！幸福快乐！因为我们人类都关爱着你们！再见了，燕子！再见了，燕子！倒叙倒叙v倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面，倒

11、叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面。把先发生的事情或原因写在后面。v本文就是采用了倒叙的写法：本文就是采用了倒叙的写法：v开头开头：写人们为燕子送行；：写人们为燕子送行；v然后然后：记叙事情发生的原因及经过；：记叙事情发生的原因及经过；v最后最后：回到开头送行的那一幕：回到开头送行的那一幕 本文写作方法本文写作方法与你话主题与你话主题 本文通过写瑞士政府和当地本文通过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护北飞中居民冒严寒、顶大雪救护北飞中遇到困难的燕子，最后用列车将遇到困难的燕子，最后用列车将它们送到温暖的地方的感人故事。它们送到温暖的地方的感人故事。表达了人类对鸟儿博大的爱心，表达了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。呼吁人们要保护动物。 让我们一起来爱护鸟类，爱护所有的让我们一起来爱护鸟类，爱护所有的生灵，尊重