教育部参赛洗澡刘晓惠课件

1、教育部参赛洗澡刘晓惠教育部参赛洗澡刘晓惠教学设计：一、课标理念 五、教学过程二、教材分析 六、教学板书三、教学方法 七、教师介绍四、教学准备 八、资源共享教育部参赛洗澡刘晓惠课标理念课标理念 美术教育是实施全面人格教育的聚焦点，是美术学科如何美术教育是实施全面人格教育的聚焦点，是美术学科如何落实教育总目标的出发点和落脚点。新课标将美术教育的基本落实教育总目标的出发点和落脚点。新课标将美术教育的基本性质界定为人文性，使美术教育从根本上转变到以人的全面性质界定为人文性，使美术教育从根本上转变到以人的全面发展为中心，充分体现对学生的人文关怀，走出旧的单一技能发展为中心，充分体现对学生的人文关怀，走出

2、旧的单一技能训练为主的美术教育误区。新教材努力以全新的面貌重构美术训练为主的美术教育误区。新教材努力以全新的面貌重构美术教科书的体系和美术的知识结构，体现美术教育对促进学生情教科书的体系和美术的知识结构，体现美术教育对促进学生情感、态度、价值观的形成中所起的重要作用，体现教育的人文感、态度、价值观的形成中所起的重要作用，体现教育的人文精神，注重学生发展的需要。精神，注重学生发展的需要。 教育部参赛洗澡刘晓惠教材分析教材分析1 1、 教材的内容：教材的内容：2 2、 教学目标：教学目标：3 3、 教学重难点：教学重难点：教育部参赛洗澡刘晓惠1 1、教材的内容：、教材的内容：本课是本课是“造型造型

3、表现表现”领域的内容，通过引导学领域的内容，通过引导学生回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。生回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过再现洗澡的场景、动作、趣事，大胆想象，引导通过再现洗澡的场景、动作、趣事，大胆想象，引导学生发散思维学生发散思维各种事物都爱清洁、爱洗澡。抓住各种事物都爱清洁、爱洗澡。抓住洗澡的独特动作、场景，利用学生熟悉的绘画表现方洗澡的独特动作、场景，利用学生熟悉的绘画表现方式把自己的想象表现出来，培养学生的观察、记忆、式把自己的想象表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。想象、表现能力。教育部参赛洗澡刘晓惠 本课为人美版六年制小学美术第二册第五课内

4、容，本教材贴近学生本课为人美版六年制小学美术第二册第五课内容，本教材贴近学生的生活，富有情趣；教材内容能按四个学习领域来设置编排；教材中许的生活，富有情趣；教材内容能按四个学习领域来设置编排；教材中许多课题的开放性，答案的多元性，表现方式的可选择性也是这种教育观多课题的开放性，答案的多元性，表现方式的可选择性也是这种教育观的具体表现。的具体表现。教育部参赛洗澡刘晓惠2 2、教学目标：、教学目标： 依照教材的要求、学生的特点及本课的重难点，依照教材的要求、学生的特点及本课的重难点，确立以下目标：确立以下目标： 知识与技能知识与技能：通过回忆生活场景，抓住洗澡时的：通过回忆生活场景，抓住洗澡时的动

5、态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。的场景。 过程与方法过程与方法：通过表现生活情境，体验绘画活动：通过表现生活情境，体验绘画活动的趣味性，培养学生多角度观察事物和思考的能力。的趣味性，培养学生多角度观察事物和思考的能力。 情感态度价值观情感态度价值观：让学生学会体验生活，热爱生：让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活，培养学生的表现力和想象力。活，表现生活，培养学生的表现力和想象力。教育部参赛洗澡刘晓惠3 3、教学重难点、教学重难点 抓住洗澡的特点，大胆的进行创抓住洗澡的特点，大胆的进行创造性的表现。造性的表现。 引导学生运用夸张

6、和想象的方引导学生运用夸张和想象的方法，突出生活中平凡事件的趣味性。法，突出生活中平凡事件的趣味性。教育部参赛洗澡刘晓惠教学方法教学方法1 1、 教法确定的依据：教法确定的依据：2 2、 教学方法：教学方法：教育部参赛洗澡刘晓惠教学方法确定依据根据新课标的要求和本课的特点，我遵循美术学根据新课标的要求和本课的特点，我遵循美术学科的规律及一年级学生好奇、好动、模仿力强的认知科的规律及一年级学生好奇、好动、模仿力强的认知特点，利用表演法演示洗澡的动作，欣赏动物洗澡的特点，利用表演法演示洗澡的动作，欣赏动物洗澡的动画、名家的同题材名画、同龄人的作业作品等方法，动画、名家的同题材名画、同龄人的作业作品

7、等方法，在教学中分别采用了创设情境法、合作学习法、直观在教学中分别采用了创设情境法、合作学习法、直观教学法、引导发现法、扶放结合法，师生共同参与活教学法、引导发现法、扶放结合法，师生共同参与活动，建立起民主和谐的师生关系，教师在教学中扶在动，建立起民主和谐的师生关系，教师在教学中扶在重点、关键处，放在合作、探究中，使学生在宽松、重点、关键处，放在合作、探究中，使学生在宽松、融洽的氛围中积极主动地完成本节课的教学任务。融洽的氛围中积极主动地完成本节课的教学任务。教育部参赛洗澡刘晓惠教学方法兴趣是学生学习的基本动力之一，兴趣是学生学习的基本动力之一，遵循以学生为主体，教师为主导原则，遵循以学生为主

8、体，教师为主导原则，鼓励学生采用鼓励学生采用“唱、说、演、玩、画唱、说、演、玩、画”的学习方法，使学生在思维真正获得解的学习方法，使学生在思维真正获得解放的状态下，自然的展开想象进入到美放的状态下，自然的展开想象进入到美术创作的境界。术创作的境界。教育部参赛洗澡刘晓惠教学过程教学过程1 1、 课前准备：课前准备：2 2、 教学环节：教学环节：教育部参赛洗澡刘晓惠教具教具：多媒体（有关洗澡的绘画作品，图：多媒体（有关洗澡的绘画作品，图片资料、录像、动画）、范画。片资料、录像、动画）、范画。 学具学具：水彩笔、油画棒、作业纸。：水彩笔、油画棒、作业纸。 设计目的：要求学生在课前注意留意自己或爸要求

9、学生在课前注意留意自己或爸爸妈妈洗澡时的动作、神态，洗澡的用品和环境，积爸妈妈洗澡时的动作、神态，洗澡的用品和环境，积淀丰富的生活素材，培养学生观察生活、表现生活的淀丰富的生活素材，培养学生观察生活、表现生活的基本技能。基本技能。教学准备教学准备教育部参赛洗澡刘晓惠教学环节教学环节一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入二、观察回忆，表演感受二、观察回忆，表演感受三、欣赏联想，扩展思维三、欣赏联想，扩展思维四、欣赏作品，激发创作四、欣赏作品，激发创作五、表现创作，点拨引导五、表现创作，点拨引导六、全面展示，综合评价六、全面展示，综合评价七、亲情作业，情感延伸七、亲情作业，情感延伸教育部参赛

10、洗澡刘晓惠教学环节教学环节、创设情境，激趣导入、创设情境，激趣导入师：请咱们聪明、干净、漂亮的同学们听一首好听的歌。师：请咱们聪明、干净、漂亮的同学们听一首好听的歌。（播放歌曲（播放歌曲我爱洗澡我爱洗澡，师生根据音乐节奏自由做动作），师生根据音乐节奏自由做动作）师：歌曲唱的什么内容？（洗澡）师：歌曲唱的什么内容？（洗澡）出示洗澡动画和汉字，教师根据学生回答揭示并板书形象字课题。出示洗澡动画和汉字，教师根据学生回答揭示并板书形象字课题。师：比较观察，我们平时写的汉字师：比较观察，我们平时写的汉字“洗澡洗澡”和老师写得和老师写得“洗澡洗澡”两个字有两个字有什么不同？什么不同？小结：汉字变成有形象的

11、字：小结：汉字变成有形象的字：“三点水三点水”变水滴，变水滴，“口口”字变泡字变泡泡。泡。设计目的：设计目的：用让学生聆听歌曲再分析回答问题的方式导入课题，可以在用让学生聆听歌曲再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。特别是板书将汉字进行形象化设计，让学生一个良好的教学情境。特别是板书将汉字进行形象化设计，让学生在不同中发现洗澡的特点，为引入下阶段学习打下伏笔在不同中发现洗澡的特点，为引入下阶段学习打下伏笔 。教育部参赛洗澡刘晓惠唱儿歌做动作唱儿歌做动作板书形象课

12、题板书形象课题教育部参赛洗澡刘晓惠二、观察回忆、表演感受二、观察回忆、表演感受1 1、出示范画，观察回忆、出示范画，观察回忆师：洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什么用品？引导师：洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什么用品？引导学生回忆并说出洗澡时的用品。学生回忆并说出洗澡时的用品。师：洗澡时有什么有趣、好玩的事发生吗？给大家讲师：洗澡时有什么有趣、好玩的事发生吗？给大家讲一讲。一讲。学生特点：低年级学生宜直观视觉图片导入，激发学生生活体验学生特点：低年级学生宜直观视觉图片导入，激发学生生活体验。教育部参赛洗澡刘晓惠二、观察回忆、表演感受二、观察回忆、表演感受2 2、情景表演秀、情景表演秀师：同学们说

13、出了洗澡要用到的用品，看来你们平时都爱洗师：同学们说出了洗澡要用到的用品，看来你们平时都爱洗澡，讲卫生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他们洗的多开心呀！澡，讲卫生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他们洗的多开心呀！师：你是怎么洗澡的呢？谁一起洗澡呢？谁来表演一下。师：你是怎么洗澡的呢？谁一起洗澡呢？谁来表演一下。（找一男一女学生表演洗澡的动作，学生观察）（找一男一女学生表演洗澡的动作，学生观察）设计目的：设计目的：学生学习兴趣是积极参与美术活动的前提，从看开学生学习兴趣是积极参与美术活动的前提，从看开心的洗澡图片到表演生活中自己和爸爸妈妈洗澡动心的洗澡图片到表演生活中自己和爸爸妈妈洗澡动作，完成回忆

14、动作、升化感情的目的。作，完成回忆动作、升化感情的目的。教育部参赛洗澡刘晓惠二、观察回忆、表演感受二、观察回忆、表演感受 3 3、出示范画，小结洗澡动作、出示范画，小结洗澡动作。师：洗澡的动作千姿百态，我们看一下，有搓、揉、冲师：洗澡的动作千姿百态，我们看一下，有搓、揉、冲设计目的：通过学生表演洗澡的动作，重现不同的设计目的：通过学生表演洗澡的动作，重现不同的洗澡动态，学生观察手、脚、身体的动作特征，将生活洗澡动态，学生观察手、脚、身体的动作特征，将生活中熟知的情景进行再回顾，同时通过表演模仿动作，中熟知的情景进行再回顾，同时通过表演模仿动作，使学生在愉快的氛围中积累创作素材。使学生在愉快的氛

15、围中积累创作素材。教育部参赛洗澡刘晓惠4 4、欣赏名画情感渗透、欣赏名画情感渗透（课件出示绘画作品（课件出示绘画作品洗澡洗澡）师：让我们欣赏美国画家玛丽师：让我们欣赏美国画家玛丽卡萨特的作品卡萨特的作品洗澡洗澡。 这幅画内容是什么？这幅画内容是什么？ 观察母女的动作、表情，你有什么感受？观察母女的动作、表情，你有什么感受？教师讲解：教师讲解：洗澡洗澡这幅作品作者这幅作品作者: :玛丽玛丽卡卡萨特，人物动作舒展，表情专注自然，画面色萨特，人物动作舒展，表情专注自然，画面色彩温暖明亮，画家着力于刻画女孩可爱的神态、彩温暖明亮，画家着力于刻画女孩可爱的神态、母亲亲昵的动作母亲亲昵的动作, , 画家用

16、洗澡的场面表现温馨画家用洗澡的场面表现温馨的母爱主题，和妈妈在一起真幸福呀！的母爱主题，和妈妈在一起真幸福呀！设计目的：在美术教学中渗透感恩教育，让学生感受艺术作品设计目的：在美术教学中渗透感恩教育，让学生感受艺术作品带给自己的视觉、情感享受的同时，从平常的生活带给自己的视觉、情感享受的同时，从平常的生活中感受美、品味美，并能表达自己的感受，理解父中感受美、品味美，并能表达自己的感受，理解父母深厚的爱。母深厚的爱。教育部参赛洗澡刘晓惠三、欣赏联想、扩展思维三、欣赏联想、扩展思维1、欣赏熊猫洗澡视频、欣赏熊猫洗澡视频（找学生尝试板书画出熊猫洗澡的动作）（找学生尝试板书画出熊猫洗澡的动作）熊猫形象

17、简单而富有特点，学生容易表现，让学生自熊猫形象简单而富有特点，学生容易表现，让学生自主表现，激发学生创造性，满足学生成就感。主表现，激发学生创造性，满足学生成就感。NoImage教育部参赛洗澡刘晓惠三、欣赏联想、扩展思维三、欣赏联想、扩展思维2、欣赏动画片河马洗澡、欣赏动画片河马洗澡依然从形象着手，让可爱的动物洗澡形象抓住学生注意，依然从形象着手，让可爱的动物洗澡形象抓住学生注意，不断扩大学生创作视野，也为后期学生创作潜移默化的注入不断扩大学生创作视野，也为后期学生创作潜移默化的注入丰富素材。丰富素材。教育部参赛洗澡刘晓惠三、欣赏联想、扩展思维三、欣赏联想、扩展思维3、师生完成主题图、师生完成

18、主题图老师在黑板上板书画出大象并根据学生回答随手画出老师在黑板上板书画出大象并根据学生回答随手画出1-2种动种动物洗澡的动态。通过师生共同合作，创作了一幅小动物洗澡物洗澡的动态。通过师生共同合作，创作了一幅小动物洗澡的画面，主题形象在画面中心位置，大小的当，凸显洗澡特的画面，主题形象在画面中心位置，大小的当，凸显洗澡特征。征。设计目的：由生活中的动物形象演变成动画动物形象，再到老设计目的：由生活中的动物形象演变成动画动物形象，再到老师板书的简笔画动物形象，不仅使学生在潜移默化中感受绘师板书的简笔画动物形象，不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现画的概括

19、功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧，更能使学生在看动画，做动作中有兴趣的接受美术技技巧，更能使学生在看动画，做动作中有兴趣的接受美术技能训练能训练。教育部参赛洗澡刘晓惠三、欣赏联想、扩展思维三、欣赏联想、扩展思维 4 4、拓展思维、拓展思维用水把物体洗干净的过程都可以看成洗澡，我们爱清洁，用水把物体洗干净的过程都可以看成洗澡，我们爱清洁，爱洗澡。动物、汽车、楼房和地球也爱清洁，爱洗澡。想一想，爱洗澡。动物、汽车、楼房和地球也爱清洁，爱洗澡。想一想，说一说，还有什么爱洗澡？说一说，还有什么爱洗澡？ 这一教学环节，由生活中的动物形象演变成动画形象，到简这一教学环节，由生活中的动物形象

20、演变成动画形象，到简笔画形象，到展开联想更宽广的洗澡情景，不仅使学生在潜移默笔画形象，到展开联想更宽广的洗澡情景，不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画化中感受绘画的概括功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧，更能让学生从常见到想象，思路从窄到宽，启发学的表现技巧，更能让学生从常见到想象，思路从窄到宽，启发学生多角度地想象洗澡的情节，培养学生发散性思维。生多角度地想象洗澡的情节，培养学生发散性思维。 教育部参赛洗澡刘晓惠三、欣赏联想、扩展思维三、欣赏联想、扩展思维 4 4、拓展思维、拓展思维用水把物体洗干净的过程都可以看成洗澡，我们爱清洁，用水把物

21、体洗干净的过程都可以看成洗澡，我们爱清洁，爱洗澡。动物、汽车、楼房和地球也爱清洁，爱洗澡。想一想，爱洗澡。动物、汽车、楼房和地球也爱清洁，爱洗澡。想一想，说一说，还有什么爱洗澡？说一说，还有什么爱洗澡？ 这一教学环节，由生活中的动物形象演变成动画形象，到简这一教学环节，由生活中的动物形象演变成动画形象，到简笔画形象，到展开联想更宽广的洗澡情景，不仅使学生在潜移默笔画形象，到展开联想更宽广的洗澡情景，不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画化中感受绘画的概括功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧，更能让学生从常见到想象，思路从窄到宽，启发学的表现技巧，

22、更能让学生从常见到想象，思路从窄到宽，启发学生多角度地想象洗澡的情节，培养学生发散性思维。生多角度地想象洗澡的情节，培养学生发散性思维。 教育部参赛洗澡刘晓惠四、欣赏作品，大胆评述四、欣赏作品，大胆评述1、欣赏作品、欣赏作品师：人、动物、物品、环境都爱洗澡，他们是怎么洗的，我师：人、动物、物品、环境都爱洗澡，他们是怎么洗的，我们来欣赏一下同龄小朋友的作品：（课件出示学生作品）。们来欣赏一下同龄小朋友的作品：（课件出示学生作品）。2、大胆评述、大胆评述师：画的内容是什么？说说你喜欢哪幅作品，为什么？师：画的内容是什么？说说你喜欢哪幅作品，为什么？3、畅想自己的构思、畅想自己的构思师：小朋友表现了

23、不同的洗澡场景，画的很漂亮，想象很丰师：小朋友表现了不同的洗澡场景，画的很漂亮，想象很丰富，表现了自己对洗澡的感受和想象。你想画什么样的洗澡画面？富，表现了自己对洗澡的感受和想象。你想画什么样的洗澡画面？设计目的：欣赏同龄人的作品，不仅激发学生的竞争意识、设计目的：欣赏同龄人的作品，不仅激发学生的竞争意识、创作欲望，扩宽学生的创作空间，提高学生的审美能力，还可以创作欲望，扩宽学生的创作空间，提高学生的审美能力，还可以在欣赏时加入自己的审美观，提高学生的语言表达能力，与他人在欣赏时加入自己的审美观，提高学生的语言表达能力，与他人分享感受的快乐，做一个善于发现，善于表达，善于交流的人。分享感受的快

24、乐，做一个善于发现，善于表达，善于交流的人。教育部参赛洗澡刘晓惠四、欣赏作品四、欣赏作品激发创作激发创作教育部参赛洗澡刘晓惠五、表现创作，点拨引导五、表现创作，点拨引导 提出作业要求，进行方法的指导提出作业要求，进行方法的指导学生在绘画创学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生小作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生小组讨论，共同解决诸如确定表现内容、构图、色组讨论，共同解决诸如确定表现内容、构图、色彩搭配等问题，培养学生团结协作的精神。同时彩搭配等问题，培养学生团结协作的精神。同时多媒体循环播放轻音乐和优秀作业图片，为学生多媒体循环播放轻音乐和优秀作业图片，为学生在创作中提

25、供方法和素材，让学生在优美的旋律在创作中提供方法和素材，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现中展开思路、大胆表现。教育部参赛洗澡刘晓惠提出作业要求，进行方法指导提出作业要求，进行方法指导 作业：画一画小朋友、小动物、或作业：画一画小朋友、小动物、或其他物品洗澡的情景。其他物品洗澡的情景。 要求：主题形象突出，表现洗澡特要求：主题形象突出，表现洗澡特点和环境。创意新颖，创作和别人不一点和环境。创意新颖，创作和别人不一样的画面。样的画面。 引导小组讨论，解决创作困惑，培引导小组讨论，解决创作困惑，培养团结协作精神，同时播放音乐，提供养团结协作精神，同时播放音乐，提供素材，展开学生想象。素材，展开

26、学生想象。五、表现创作五、表现创作点拨引导点拨引导教育部参赛洗澡刘晓惠六、全面展示，综合评价六、全面展示，综合评价1、同组同学互相欣赏各自的作品，推荐一幅作品、同组同学互相欣赏各自的作品，推荐一幅作品展示，作者说自己的展示，作者说自己的创作内容，其他同学用简短创作内容，其他同学用简短的语言进行评价。的语言进行评价。2、每组同学将作品展示，进行观摩学习，开展自、每组同学将作品展示，进行观摩学习，开展自评和他评。评和他评。3、学生说说本节课的收获，教师小结。、学生说说本节课的收获，教师小结。 设计目的：评价在美术教学中有助于学生形成良好的审美品设计目的：评价在美术教学中有助于学生形成良好的审美品质

27、，用自主评价加上组内交流，个人陈述加上同学们的补充质，用自主评价加上组内交流，个人陈述加上同学们的补充与完善，学生自评与老师点评结合的综合评价方法，进行观与完善，学生自评与老师点评结合的综合评价方法，进行观摩学习，开展自评和他评。表现自己的同时发现别人的优点，摩学习，开展自评和他评。表现自己的同时发现别人的优点，为学生提供交流、展示才华的平台。为学生提供交流、展示才华的平台。 教育部参赛洗澡刘晓惠七、亲情作业，情感延伸七、亲情作业，情感延伸读读洗澡洗澡儿歌，布置特殊作业：夏天到了，我们要勤洗澡，儿歌，布置特殊作业：夏天到了，我们要勤洗澡，讲卫生，老师留一份特殊作业：今天晚上和爸爸妈妈一起洗讲卫生，老师留一份特殊作业：今天晚上和爸爸妈妈一起洗个澡，洗澡时给他们个澡，洗澡时给他们“搓后背，洗脚丫搓后背，洗脚丫”，晚上舒舒服服洗，晚上舒舒服服洗个澡，明天精精神神上学来。个澡，明天精精神神上学来。 设计目的：美术教育也属于情感教育，它对于陶设计目的：美术教育也属于情感教育，它对于陶冶学生情操具有重要作用。在知识延伸环节中，冶学生情操具有重要作用。在知识延伸环节中，我衔接了前面欣赏母爱主题绘画作品环节，设计我衔接了前面欣赏母爱主题绘画作品环节，设计亲情作业：和爸爸或妈妈一起洗澡，为他们亲情作业：和爸爸或妈妈一起