田忌赛马教案

1、田忌赛马灵宝市第二小学 荆志敏课前热身：师在黑板上写出“智慧”两个字。什么样的人是有智慧的人？你能结合你了解的人物他们的故事说一说吗？（学生自由说）导入新课：今天让我们通过一篇课文的学习，再来认识一位战国时期非常有智慧的人。板书课题：田忌赛马 强调“忌”一、 学习目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 体会孙膑的足智多谋。3、写一写读了这个故事所受到的启发。（目标是动力，目标是方向，相信通过学习这节课大家会收获满满的。）二、 检查预习。1、 听说咱们班的同学已经养成了良好的预习习惯，今天看能不能经得起我的考验。词语： 扫兴 讥讽 疑惑 轻蔑 垂头丧气 胸有成竹 得意扬扬 目瞪口呆（开火车

2、读2组。）2、 指导书写“胸”。请大家把书翻到34页，谁来说说“胸”字在写的时候应注意什么？师范写，生在书下面写一个。3、 句子： 由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。“ 从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀 ” 还是原来的马，只掉了一下出场的顺序，就可以转败为胜了。（指名3人、留意后进生）（同学们，你们的词语记得牢，句子读得棒，真了不起。希望你们继续养成这样良好的预习习惯，那样你们将会终生受益。三、1、请大家默读课文找出两次赛马的段落。（生汇报）第二段第一次赛马 12到16段第二次赛马）2、自己读第二段，根据老师的表格，说说第一次赛马的办法。第一次比赛&#

3、160; 1 2 3结果 齐威王 田忌     4、 田忌为什么能输？（因为齐威王每个等级的马都比他的强。）5、 老师很想知道他们第二次比赛的办法是什么？结果如何？ 四、小组合作 图示明方法1、先自己默读第二次赛马的段落，想一想第二次赛马的办法，然后同桌两人交流交流。2、四人一小组，组长执笔，在表格中填上第二次赛马的办法。 （叫一组完介绍） 第二次赛马  1 2 3结果 齐威王 田忌     3、前后两次赛马结果比较，还是原来的马，为什么比赛的结果却不一样？相机板书 掉换顺序 转败为胜 4、第二次赛马后4

4、、 是谁想出的这个办法？板书（孙膑）他为什么能想出这个办法？（生先自己说）让我们走进赛马场，看看他在赛马时的表现。“ 从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀 ” （看 想） 抓住“快不了多少”。就这一会功夫，他竟然把这细微的差别，谁的马快，谁的马慢，快多少，慢多少，看得如此清楚明白。齐威王（看 想）孙膑同时也看到了齐威王的骄傲轻敌，毫无防备的心理。所以他想出了这个别人想不出的好办法。）你觉得孙膑是一个怎样的人？相机板书“善于观察、善于思考”。 在整个赛马现场孙膑表现得怎样？（胸有成竹）画出“”5、出示：孙膑资料。查资料可以帮助我们更好地理解课文，孙膑是本课最重要的人物 ，因此我们很有必要

5、通过资料更深入地了解这个人，今后同学们一定要学会筛选资料。（正是由于孙膑的足智多谋，所以他在当时的战场上帮田忌大打了许多胜仗，立下了赫赫战功。多了不起呀！）。五、品读悟道理1、孙膑的智慧使赛马场上发生了戏剧性的变化，让我们把目光聚焦到田忌和齐威王这两个人物身上，快点看看他们在赛场上的表现。2、快速浏览课文，找出文中描写人物神态、心理活动以及最能体现人物性格的词语读一读。2、自己读课文3到11段，揣摩人物语气，看谁能读得有声有色。3、小组之内分角色读一读。4、哪一组最勇敢，敢上台来展示一下你们的朗读。（读完后评一评）指导读出田忌的垂头丧气、齐威王的得意扬扬。5、我们师生合作再来读一读。面对失败田忌只知道垂头丧气，不去动脑思考解决问题的其他方法；面对胜利齐威王只是一味地沉浸在暂时的胜利之中得意忘形，只有孙膑始终能认真观察、沉着冷静地思考，所以才想出了别人想不出的好办法，孙膑才是一个真正有智慧的人。六、拓展提升 学习了这