七年级语文上册(春)教学设计苏教版 教案

1、春 朱自清 一、导入：歌曲春天在哪里导入（flash）探春：一首春天在哪里以它特有的欢快明朗把我们带入如诗如画的春的美好境界。小朋友眼中的春天是红的花、绿的草，还有会唱歌的小黄鹂。那么，同学们，你们的眼中春天又在哪里呢？（学生自由发言）法国雕刻家罗丹曾经说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。赏春：我们今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌春，作者朱自清。就让我们用自己的一双慧眼来欣赏作者笔下的春美在哪里吧。二 、请一个同学读一读作者介绍。朱自清，字佩弦，著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻

2、，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。 他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。他于1948年去世，享年50岁。他留下来的著名作品有：诗文集踪迹、散文集背影、欧游杂记。散文代表作荷塘月色、背影和绿。三、在欣赏课文之前，我们先来检查一下文中的几个生字词，请一个同学来读读。 字词见幻灯四、看来大家都预习得不错。下面我们一起欣赏录音范读，边听边思考问题：1、思考：文中描绘了几幅动人的春天画面？请你依次为每幅画起个名。五幅 ：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。你能用两个字来概括一下这

3、五幅画的内容吗？ 绘春2、文中的几幅图画都很美，你喜欢哪一幅，就读哪一幅给大家听。并说说你为何喜欢这幅图。(点出每幅画中景物的特点)3、看来大家都很喜欢春天，同学们对每一幅画的分析、理解都充满个性，充满情感。那么，你能感知作者在写这些美丽的春景图时怀有怎样的感情吗？（1）也就是说，我们在读绘春部分的时候应该读出作者的哪种感情？ 绘春 热爱（2）刚才我们主要分析了文章的重点部分2-7小节，剩下的开头和结尾部分又蕴含了作者怎样的感情呢？让我们集体朗读第一节，说说这一部分主要写了什么内容？表达了作者怎样的感情？盼春 急切(3) 结尾部分三个段落构成什么修辞？ 排比请男同学读第八段，女同学读第九段，全

4、班齐读最后一段，一起来感受作者强烈的情感。这一部分写了什么内容？表达了作者怎样的感情？ 颂春 赞美4、作者把对春天的热爱、赞美融入对景物的描绘中。“一切景语皆情语。”美的画面还要用美的语言来表现，你觉得文中美的语言有哪些？音乐美体现在：（1）叠词的运用，找出文中的叠词并写在下面。如：嫩嫩的，绿绿的、偷偷的、轻悄悄的、软绵绵的、嗡嗡的、微微的、密密的、稀稀疏疏地、舒活舒活、抖擞抖擞 （2）动词、形容词的运用，请第二、第三小节为例说说动词形容词的美。如 钻 ：表现出春草冲破土层那种旺盛的生命力。偷偷的、悄悄地：不知不觉地。体会那种“野火烧不尽，春风吹又生”旺盛的生命力。 嫩嫩地、绿绿的：准确表现了春草新的特点。（3）排比句等修辞手法的运用。找出文中的排比句、比喻、拟人等，体会其作用。五、回过头来，我们再来把整篇文章的结构梳理一下。结构美写春六、作者将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物都充盈着跃动的活