《理想的风筝》导学案

1、理想的风筝导学案 【学习目标】 1. 指导学生朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 把握课文主要内容， 体会刘老师是一个对工作、 对生活有着强烈的爱与崇高的 追求的人 ; 感悟作者的思想感情。 3. 引导学生学会“筝、翘、眯、蜈、蚣、倘” 6个会写字，掌握“风筝、哽咽、 翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。 【学习重点】 了解作者回忆了刘老师的哪几件事。 【学习难点】 探究刘老师是一位怎样的老师。 【学习指导】 自读体会表达感悟 【知识链接】 苏叔阳是当代著名作家。 他自己曾遭受过不公正的待遇， 也曾身患绝症， 但 他笑对生活，顽强、乐观地与命运抗争，为人民奉献了大量的优秀作品。 【学习

2、过程】 一、基础达标。 1. 你会注音并组词吗？ 哽 ( ) 蜈( ) 蚣 ( ) 翩( ) 2. 你能结合课文理解下列词语吗？ 哽咽: 翩翩起舞 : 忠厚： 酸涩： 沉醉： 精妙： 3. 近义词 舒展（ ）天穹（ ）不由自主（ ）慈祥（ ） 酸涩（ ）沉醉（ ）各式各样（ ） 4. 反义词 强壮（ ） 沉重（ ） 清楚（ ） 强烈（ ） 二、初读。整体感知。 3. 自读课文，想一想课文主要讲了什么事？互相交流学习方法。 4. 课文按（ ），分成（ ）部分： 第一部分 （第 13自然段）写（ ） 第二部分（第4 一 10自然段）写（ ） 第三部分 （第 1112自然段）抒发了（ ） 三、再读课

3、文，归纳大意，理解感悟。 5. 课文讲了刘老师的哪几件事？分别可以看出刘老师的什么特点？ 四、精读。重点突破。 6. 第2自然段描写春天的景色，在全文中有什么作用？ 答： 7. 为什么我一看到春天的一些景物， 就不由自主地想到刘老师？而刘老师留给我 印象最深的为什么是放风筝？ 8. 第3自然段在结构上有什么作用？ 答： 9. 填空 （ 1）第 4 自然段第一句通过描写刘老师的（ ），突出了刘老师（ ）、 （ ）的性格。 （ 2）从刘老师所讲的故事中，可以看出他是一个（ ）、（ ）的人。 10. “后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系”说明了什么？ 答： 11. 从刘老师课上对学生的

4、态度来看，你觉得刘老师是一个怎样的老师？ 答： 12. 第 6自然段最后一句话中的“情景”指的是什么？ 答： 13. 刘老师课余在操场上放亲手制作的风筝，体现了他怎样的性格特点？ 答： 14. 哪些语句体现了刘老师决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐？ 答： 15. 课文着重描写了刘老师故意撒手去追赶线拐的情景有什么用意？ 答： 16. “已经近三十年没见到他了”在文中有何作用？ 答： 五、回顾全文，照应课题。 17. 刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？你能说说课文题 目“理想的风筝”的含义吗？ 答： 六、拓展学习 18. 你的理想是什么？说出来，与同学分享吧。 当堂检测】 一、比一比， 再组词 杖 ( ) 涡( ) 站( ) 蚣( ) 丈( ) 娲( ) 沾( ) 松( ) 二、按要求写词语 1 、写反义词 晴朗 - ( ) 激动 - -( ) 尊敬- -( ) 2、写近义词 慈祥 - ( ) 忠厚 - -( ) 跳跃- -( ) 三、我能写出下列句子中省略号的作用 1.他笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了