17.2动物运动依赖于一定的结构

1、第十七章第二节动物运动依赖于一定的结构教学目标知识与技能1. 说明动物的运动依赖于一定的结构。2. 理解关节的结构及各部分的功能。3. 了解肌肉的结构及其特性。4. 说出运动对动物生存的意义。过程与方法1通过模型培养学生观察、分析和解决问题的能力2在做屈肘与伸肘动作中，体会骨、关节和骨骼肌的协调配合情感、态度与价值观1让学生认同动物的结构和功能的统一性2培养学生热爱运动，并学会运动系统受伤后怎样更好的帮助别人和自己 教学重、难点 教学重点1 .理解关节的牢固性和灵活性。2 .理解运动对动物生存的重要意义。3 .根据素材分析推理，进行探究性学习。教学难点1. 理解骨、关节、肌肉之间的关系。2.

2、理解在运动中肌肉之间的协作关系。课时安排1课时教学设计教学过程教师活动设计学生活动设计备注一、交流预习1、温故知新2、探索新知教师巡视参与师徒 间的交流，以了解各小组 的预习情况。你们已经了解了许多动 物的运动方式，但你知道 动物是怎样完成这些动 作的吗？师友相互交流在新 课预习中所掌握的知识 要点概念、例题，课本 习题的情况，以及自学 中遇到的困难。学生：（随意地猜测）二、互助探究1、互助学习2、合作探究师友共同学习例题 或导学案中学习提纲，一 起总结知识要点，找易错 点，并通过相互讲解加深 对知识的理解。一、运动系统的组成教师：大家观察骨骼模 型，骨骼由骨和关节构 成，我们先了解关节的结

3、构，想一想，关节对骨的 运动有什么意义？1、探究活动：关节的结 构和功能2、探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点:二、骨、关节和肌肉的 协调配合在师友互助学习的 基础上，每个学习小组 的成员合作互动，学生 能在比较充分的时间讨 论交流。在这个环节 中，既有教师设计问题 的交流评台，又有学生 课前预习中疑难问题解 决，也有师友在互助学 习中无法解决的问题。 在学习小组探究的基础 上，每个小组选出中心 发言人，对探索的成果 做展示交流。师生对小 组发言情况进行评价， 在评价中要鼓励学生发 表不同见解，肯定不同 见解的合理性，要及时 引导点拨，解答学生的 迷惑。演示模型教师：一个运动至少要有 明E些肌肉

4、参与？它们是 如何协调统一的？请大 家再做几次屈肘和伸肘 动作。三、运动受神经系统的控 制和调节教师：当你做剧烈运动 时，你的身体往往会伴有 哪些变化？四、动物运动的重要意义学生：骨骼肌至少要跨 过一个关节，连接在两 块骨上。学生：运动还需要多个 系统的配合才能完成。肌肉接受神经传来的兴 奋，收缩，牵引所附着 的骨绕着关节产生运 动。但动物在运动的过程 中，还要受神经系统的 控制，也需要其他许多 系统的协调配合，这就 体现了生物体的整体性 和统一性。对动物来讲， 有了发达的运动能力， 才能更好地生存下来， 适应复杂多变的环境。三、互助巩固1、分层练习2、交流提高教师引导学生处理 导学案中的巩固提高部 分的题目。教师订正答案后，基 础题让学友讲给师傅听。 较难的题经教师点拨 后，小组讨论，分层练 习。交流提咼。学友解 决了不了的题师傅帮忙 解决。鼓励学友思考有 难度的冋题，老师在巡 视过程中有针对性的检 查师傅的学习与指导学 友的工作情况。四、总结归纳1、知识梳理：2、知识总结：教师引导学生回顾 知识要点，老师根据情况 补充、纠正、点评。在学 生梳理概括的基础上，老 师出示知识结构，并作简 要强调。师徒交流，总结知 识点和学科思想，学生 集体交流。五、巩固反馈1、当堂检测：2、互助过关：教师出示检测题，当 堂限