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文档简介

1、12想别人没想到的教学内容：人教版三年级下册第12课教材分析：这是一篇略读课文， 讲述的是一位画师考查三个徒弟， 课文的题目揭示了这 篇文章的中心， 插图揭示了小徒弟画面的内容。 课文虽然篇幅短小， 讲述的道理 却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教学。教学目标：1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人 想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。教学重、难点：理解画师最后说的那段话。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练教学准备： 课件教学流程：、

2、导故事激趣，揭示课题师：同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听 吗？今天我们学习的这篇课文讲的就是一个想别人没想到的故事。（板题）出示学习目标：1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人 想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。二、学与议1、出示自学提示（一）（1）用自己喜欢的方法读课文。（2）小组交流：课文讲了一件什么事，你明白了什么道理？2、汇报（1）我会读：召集连绵不断 连绵起伏 半截恰好 若隐若现 恍然大悟 称赞师：谁愿意把这个故事读

3、给大家听？师：刚才同学们都已经读了课文,有谁知道课文讲了一件什么事？师：看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下（大屏出 示）,大家一起来读一读。3、小徒弟的画为什么得到画师的称赞？指导多种形式读课文4、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗？师：谁来汇报一下你们小组的学习成果？（根据学生回答板书）师：这三幅画， 明明是大徒弟和二徒弟画得更多， 为什么画师对大徒弟和二 徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？师：画师是怎么评价的？ （显示画师的话：这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗？ 变换句式）师：谁知道“若隐若现”是什么意思？小徒弟的画中， 哪只骆驼是若隐若现 的？这样画有

4、什么妙处？师：让我们齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。4、你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗？师：同学们， 课文中作者不急于告诉我们该怎样画出最多的骆驼， 而是一步 步地展示三个徒弟所画的画， 让人迫不急待地往下读， 最后揭开奥秘， 说明小徒 弟画的是最好的，这种写法是：设置悬念的写作手法。四、练生活中你有这样的经历吗？给大家讲出来。师总结：同学们，一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，而小徒弟不仅画 法简洁，而且利用山路转弯， 只画了两头行走的骆驼， 意味深长， 给人无限想象。 这就是想别人没想到的， 通过刚才的学习， 我们知道了只要肯动脑筋， 大胆创新， 就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我 们也要多动脑筋，做

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