四年级语文期中复习阅读专题ppt课件

1、四年级语文期中复习四年级语文期中复习阅读专题阅读专题修辞手法修辞手法12标点符号标点符号4句子练习句子练习阅读知识点阅读知识点3了解词语了解词语1联络上下文了解词语这是了解词语的重要手段。联络上下文了解词语这是了解词语的重要手段。2、找近义词、说反义词、换词语等方法了解词语。、找近义词、说反义词、换词语等方法了解词语。了解词语的方法了解词语的方法1、联络上下文了解词语，在详细、联络上下文了解词语，在详细语境中揣摩词义的变化，用本人最通语境中揣摩词义的变化，用本人最通俗的言语表达出来。俗的言语表达出来。2、用近义词交换、用近义词交换3、将重点字的意思连起来、将重点字的意思连起来例例1.他梦寐以求

2、的是能有一辆属于本人的汽车。他梦寐以求的是能有一辆属于本人的汽车。例2.捶了几分钟，杰克逊大叔感到非常惬意。 例例3.3.他借到一本杂志，贪婪地读起来。他借到一本杂志，贪婪地读起来。 例例1.他梦寐以求的是能有一辆属于本人的汽车。他梦寐以求的是能有一辆属于本人的汽车。梦寐以求：例2.捶了几分钟，杰克逊大叔感到非常惬意。 例例3.3.他借到一本杂志，贪婪地读起来。他借到一本杂志，贪婪地读起来。惬意： 贪婪：例例1.他梦寐以求的是能有一辆属于本人的汽车。他梦寐以求的是能有一辆属于本人的汽车。梦寐以求： 例2.捶了几分钟，杰克逊大叔感到非常惬意。 方法：方法： 例例3.3.他借到一本杂志，贪婪地读起

3、来。他借到一本杂志，贪婪地读起来。惬意： 方法：贪婪：方法：方法：例例1.他梦寐以求的是能有一辆属于本人的汽车。他梦寐以求的是能有一辆属于本人的汽车。梦寐以求：做梦都想得到 例2.捶了几分钟，杰克逊大叔感到非常惬意。 方法：将重点字的意思连起来方法：将重点字的意思连起来 例例3.3.他借到一本杂志，贪婪地读起来。他借到一本杂志，贪婪地读起来。惬意：称心 方法：用近义词交换法贪婪：不知满足，专心入迷方法：联络上下文解释方法：联络上下文解释 常用的修辞手法：常用的修辞手法： 比喻：用本质不同而又有类似点的事物描画事物方法比喻：用本质不同而又有类似点的事物描画事物方法 如：他动也不动，彷如石像。如：

4、他动也不动，彷如石像。 拟人：把事物人格化，具有人的一些动作和感情看，拟人：把事物人格化，具有人的一些动作和感情看， 如：秋婆婆边走边说：如：秋婆婆边走边说：“秋天将要过去，冬天就要秋天将要过去，冬天就要 降临。赶快穿些衣服吧！降临。赶快穿些衣服吧！ 排比排比:句子中有三个或三个以上意义相关或相近词组句子中有三个或三个以上意义相关或相近词组 如：一日之计在于晨，一年之计在于春，终身之计如：一日之计在于晨，一年之计在于春，终身之计 在于勤。在于勤。 反问：反问是用疑问的方式表达确定的意思，只问不答，反问：反问是用疑问的方式表达确定的意思，只问不答， 答案暗含在反问句中。答案暗含在反问句中。 如：

5、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？ 拟人和比喻的区别拟人和比喻的区别拟人句就是将物当做人来表达或描写，使拟人句就是将物当做人来表达或描写，使“物物具有人一样的言行、神态、思想和感情。具有人一样的言行、神态、思想和感情。比喻那么是用有类似之点的事物来描写或阐明比喻那么是用有类似之点的事物来描写或阐明目事物目事物例句例句1、植物气候员预测明天是大雨，呼吁大家去山、植物气候员预测明天是大雨，呼吁大家去山上防洪。上防洪。2、植物像个气候员能预测天气、植物像个气候员能预测天气。拟人和比喻的区别拟人和比喻的区别拟人句就是将物当做人来表达或描写，使拟人句就是将物当做

6、人来表达或描写，使“物物具有人一样的言行、神态、思想和感情。具有人一样的言行、神态、思想和感情。比喻那么是用有类似之点的事物来描写或阐明比喻那么是用有类似之点的事物来描写或阐明目事物目事物例句例句1、植物气候员预测明天是大雨，呼吁大家去山、植物气候员预测明天是大雨，呼吁大家去山上防洪。上防洪。比喻比喻2、植物像个气候员能预测天气、植物像个气候员能预测天气。拟人和比喻的区别拟人和比喻的区别拟人句就是将物当做人来表达或描写，使拟人句就是将物当做人来表达或描写，使“物物具有人一样的言行、神态、思想和感情。具有人一样的言行、神态、思想和感情。比喻那么是用有类似之点的事物来描写或阐明比喻那么是用有类似之

7、点的事物来描写或阐明目事物目事物例句例句1、植物气候员预测明天是大雨，呼吁大家去山、植物气候员预测明天是大雨，呼吁大家去山上防洪。上防洪。比喻比喻2、植物像个气候员能预测天气、植物像个气候员能预测天气。拟人拟人1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同窗；更忘不了郑教师对我的教导。排比合的同窗；更忘不了郑教师对我的教导。排比2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。比喻比喻3.夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。拟人夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。拟人4.我在想着，安静的竹海里难道没有人家？我在想着，安静的竹海里难道没有人家

8、？反问反问5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思索着什么。正在思索着什么。拟人拟人6.牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄.老牛好似老牛好似牛群的家长，无比尊严。牛群的家长，无比尊严。比喻比喻练习练习1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同窗；更忘不了郑教师对我的教导。排比合的同窗；更忘不了郑教师对我的教导。排比2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。比喻比喻3.夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。拟人夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。拟人4.我在想着，安

9、静的竹海里难道没有人家？我在想着，安静的竹海里难道没有人家？反问反问5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思索着什么。正在思索着什么。拟人拟人6.牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄.老牛好似老牛好似牛群的家长，无比尊严。牛群的家长，无比尊严。比喻比喻练习练习1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同窗；更忘不了郑教师对我的教导。排比合的同窗；更忘不了郑教师对我的教导。排比2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。比喻比喻3.夏天，蟋蟀在阳台上

10、弹琴呢。拟人夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。拟人4.我在想着，安静的竹海里难道没有人家？我在想着，安静的竹海里难道没有人家？反问反问5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思索着什么。正在思索着什么。拟人拟人6.牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄.老牛好似老牛好似牛群的家长，无比尊严。牛群的家长，无比尊严。比喻比喻练习练习1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同窗；更忘不了郑教师对我的教导。排比合的同窗；更忘不了郑教师对我的教导。排比2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。春天到

11、了，大地像铺上了一条绿毯子。比喻比喻3.夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。拟人夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。拟人4.我在想着，安静的竹海里难道没有人家？我在想着，安静的竹海里难道没有人家？反问反问5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思索着什么。正在思索着什么。拟人拟人6.牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄.老牛好似老牛好似牛群的家长，无比尊严。牛群的家长，无比尊严。比喻比喻练习练习1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同窗；更忘不了郑教师对我的教导。排比合的同窗；更忘不了郑教师对

12、我的教导。排比2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。比喻比喻3.夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。拟人夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。拟人4.我在想着，安静的竹海里难道没有人家？我在想着，安静的竹海里难道没有人家？反问反问5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思索着什么。正在思索着什么。拟人拟人6.牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄.老牛好似老牛好似牛群的家长，无比尊严。牛群的家长，无比尊严。比喻比喻练习练习1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同窗

13、；更忘不了郑教师对我的教导。排比合的同窗；更忘不了郑教师对我的教导。排比2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。比喻比喻3.夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。拟人夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。拟人4.我在想着，安静的竹海里难道没有人家？我在想着，安静的竹海里难道没有人家？反问反问5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思索着什么。正在思索着什么。拟人拟人6.牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄.老牛好似老牛好似牛群的家长，无比尊严。牛群的家长，无比尊严。比喻比喻练习练习1.小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那

14、情投意小学生活我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同窗；更忘不了郑教师对我的教导。排比合的同窗；更忘不了郑教师对我的教导。排比2.春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。比喻比喻3.夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。拟人夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。拟人4.我在想着，安静的竹海里难道没有人家？我在想着，安静的竹海里难道没有人家？反问反问5.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思索着什么。正在思索着什么。拟人拟人6.牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄牛犊的容貌像贵夫人，仪态端庄.老牛好似老牛好似牛群的家长，无比尊严。牛群的家长，无比尊严。

15、比喻比喻练习练习 常用的标点符号： ， 通常表示句子中间的停顿 。 表示一句话完了之后的停顿 ？ 通常用于疑问、反问、设问等语气 句子的结尾 ！ 表示剧烈的感情，句末都要用感慨号 、 表示并列的词或词组之间的停顿 . 标志言语的省略，有的省略引文；有的指 断断续续；有的指不用尽举 ：“ 通常用于话语的两端 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有

16、一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑

17、的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白

18、瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静

19、、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢

20、、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习 我凝视这天鹅，真美丽啊！洁白

21、，轻盈。傲慢、纯真、娴静、深沉， 白瓷普通的光滑的羽毛，没有一丝杂质。它悠然浮在水面上，身子一动不动，好似在倾听，又好似在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种独特的美。练习练习怎样从文中找过渡句怎样从文中找过渡句过渡句过渡句文章中用一定文章中用一定词句和段落词句和段落,提示前后意思之间的提示前后意思之间的联络联络,自然而然地由上文转入下自然而然地由上文转入下文文,这就是过渡句。这就是过渡句。请他找一找文章中的过渡句请他找一找文章中的过渡句 植树的益处可多啦。树长大了，树叶不仅可以给人遮荫，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以盖房子，做家具，造纸。街道、宅旁植树，还可以空气干净美化环境。 但是

22、，植树还要爱树，才干保证种一棵活一棵。 刚种下去的小树苗特别需求水，假设很长时间不下雨，或者小树周围的土地非常干，那么每天都要浇水，不断浇到幼苗成活。树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说，根深才干叶茂，就是这个道理。新栽的小树根扎得不深，假设经常摇摆，新长出来的细根很容易折断，树根 吸收不到水分，树就会枯死。树怕剥皮，就是由于树皮里有许多保送营养的小管，假设把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。另外，新栽的小树比较“娇气，不能折断它的枝干，假设把主干弄断了，树就会生出许多侧枝。这样的树既不美观，也不能成材。 请他找一找文章中的过渡句请他找一找文章中的过渡句

23、植树的益处可多啦。树长大了，树叶不仅可以给人遮荫，可以使空气清新，还可以减弱噪音。树干可以盖房子，做家具，造纸。街道、宅旁植树，还可以空气干净美化环境。 但是，植树还要爱树，才干保证种一棵活一棵。 刚种下去的小树苗特别需求水，假设很长时间不下雨，或者小树周围的土地非常干，那么每天都要浇水，不断浇到幼苗成活。树根是树木吸收水分和营养的器官。人们常说，根深才干叶茂，就是这个道理。新栽的小树根扎得不深，假设经常摇摆，新长出来的细根很容易折断，树根 吸收不到水分，树就会枯死。树怕剥皮，就是由于树皮里有许多保送营养的小管，假设把树皮剥了，树得不到养料就会死的。树皮破了，细菌侵入树身，树也会得病。另外，新

24、栽的小树比较“娇气，不能折断它的枝干，假设把主干弄断了，树就会生出许多侧枝。这样的树既不美观，也不能成材。 中心句是一篇文章中处于中心位置的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。 中心句在文中位置：中心句在文章的开头、中间、结尾均可出现。 中心句中心句中心句 葫芦池一年四季风光秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的颜色。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花怒放，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。 中心句 葫芦池一年四季风光秀美。春天，

25、池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的颜色。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花怒放，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。 中心句 葫芦池一年四季风光秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的颜色。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花怒放，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。 中心句在前中心句在前 人们从野花的身上踩过,它不冤

26、枉,不叫苦;家畜在它的身上践踏的身上踩过，家畜在他的身上践踏。小野花是坚强的。它不冤枉、不叫苦，依然俯首挺胸地站在那里，为绿色的山坡添颜色，为人们的生活纺织锦绣 人们从野花的身上踩过,它不冤枉,不叫苦;家畜在它的身上践踏的身上踩过，家畜在他的身上践踏。小野花是坚强的。它不冤枉、不叫苦，依然俯首挺胸地站在那里，为绿色的山坡添颜色，为人们的生活纺织锦绣 人们从野花的身上踩过,它不冤枉,不叫苦;家畜在它的身上践踏的身上踩过，家畜在他的身上践踏。小野花是坚强的。它不冤枉、不叫苦，依然俯首挺胸地站在那里，为绿色的山坡添颜色，为人们的生活纺织锦绣中心句在中间中心句在中间 豪猪浑身细长的刺，平常紧紧地贴在皮肤上，一旦遇到危险，豪