生长素生理作用的教学设计(正式)

1、生长素生理作用的教学设计隆昌二中常凤英一、教学内容分析：本节是生长素发现的一个延续，学生还只知道生长素具有促进作用, 对于它的其他作用不清楚，对于它的作用有些什么应用？它的作用有些什么 特点，都是本节学生应掌握的重要内容；本节通过学生的“探索生长素类似 物促进插条生根的最适浓度”的探究活动，使学生能学以致用，懂得生长素 类似物在生产实践中的应用 二、教学目标（一）知识与技能：1、掌握生长素的生理作用和特点，顶端优势和根的向地性的原理。2、了解生长素类似物在农业生产上的应用。3、探讨生长素类似物促进插条生根的最适浓度（二）过程与方法：1、分析图表总结出生长素发挥作用时的特点。2、通过日常生活中事

2、例的分析，让学生更加深刻的理解生长素类似物在农 业中的应用。（三）情感态度与价值观：1、通过生长素的生理作用，训练学生将知识应用于实践的能力。2、通过顶端优势原理和根的向地性的，对学生进行量变引起质变的唯物辩 证法的教育。三、学习者特征分析通过平时的观察、了解；学生对生长素并不陌生，对生长素的其它作用也能理解，但对生长素的双重性的理解很难透彻， 对活动的探究到底用多大浓度范围 的生长素类似物不好把握，动手能力差，效率不高，需要和老师共同探讨四、教学策略选择与设计1、多媒体教学展示。2、相关挂图展示。3、学生“自主、探究、合作”的学习方式来优化课堂学习与教学，实现课 程三维目标。五、教学重点及难

3、点重点：生长素的生理作用难点：探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。六：教学过程教学 卜、节教师的组织与引导学生活动教学意图可题情景，导入H课提出问题：从上节课的学习，我 们已经知道，植物向光生长的原因 是什么呢？生长素分布/、 均匀，背光面 比向光面分不 多，使得背光 面比向光面生 长快。可见：可以促进生长。课件展示：生长素类似物做除草 剂的图。引出与“生长素具有促进作用” 相矛盾的观点。可见：生长素不仅仅有促进生长 的作用，还有其他作用。今天咱们共同探讨生长素的生创设问题情 景，制造矛盾，使 学生的思维聚焦在 这一矛盾体中，激 发学生强烈的探究 欲望。理作用.下载可编辑课外探

4、究，图表 分析，读 取信息培养利用现代课外探究：探究不同浓度NAA生 长素类似物）对柳条插条生根的影 响。简单介绍：为什么要用柳条来做 实验呢？有心栽花花不开无心插柳 柳成荫。展示记录结果：一共有几组实验呢？清水组的作用是什么？请大家根据图表画坐标图。以自 变量NAA勺浓度做横坐标,因变量 生根的数量为纵坐标。由此曲线图，你可以得出什么结 论呢？十组，清水组 为对照组。 展示坐标图， 讨论和交流： 在一定浓度范 围内，生根的 条数随着NAA 浓度的增大而 化学习手段进行快 不断增加，到 捷、高效学习的意 达一最适浓度识 后，促进作用 逐渐减弱至 0;再增大就会 发生抑制。即： 低浓度促进生 长

5、，高浓度抑 制生长。不相同：根 牙生训练学生学会 对信息进行归纳、 整理、加工并形成 结论的能力。提出问题：生长素对其它植物器 官的作用也是如此吗？出示问题探讨：对于不同的器 官，生长素促进生长的最适浓度相 同吗？你能对这三者的敏感程度排 个顺序码?»展延 伸，形成 吉论继续探讨：不同的植物对生长素 的敏感程度相同吗？双子叶植物 单子叶植物小结：影响生长素的生理作用的 因素。浓度、植物的 种类、器官、 成熟程度a释现象，理清 原理i眇释现 象，理清 原理2一般情况下，生长素在浓度较低 时促进生长，在浓度过高时则会抑 制生长，甚至会杀死植物。我们把 生长素这样的作用特点叫做什么 呢？教

6、材上对“两重性”是怎么解释 的呢？课件展示图片：顶端优势及其解 除。自主阅读：你能根据生长素的生 理作用特点尝试解释顶端优势现象 吗？联系生活，实践应用：谈一谈生 活中哪些方面会运用到顶端优势原 理？课件展示：农民对烟叶、茶叶、 棉花、西红柿的打顶场景。提出问题：水平放置时植物的生长情况 会怎么样呢？讨论：1.根和茎的生长方向能否用A B、C、D四处生 长素的分布情况来分 析呢？表不。两重性既能促进 生长，又能抑 制生长；既能 促进发芽，又 能抑制发芽； 既能防止落花 落果，又能疏 花疏果。植物生长素的 运输方式从形 态学的上端向 下端运输，幼 芽对生长素的 敏感程度较 低。学生思考 回答2.

7、如果能，请尝试用流程图根向重力 性，茎负向重 力性。B点：生长 素浓度高，促 进生长快。A点：生长 素浓度低，促 进生长慢。D点：生长 素浓度高，抑 制生长。C点：生长 素浓度低，促 进生长。培养自学能力和快 速获取信息能力， 提升知识迁移能 力。从学生身边最 熟悉的现象入手， 唤起学生养成关注 生活，热爱生活的 良好习惯。培养表 述能力。养成团结协作 的团队精神和参与 讨论提高个人决策 能力学会倾听，欣 赏他人，在倾听中 取长补短，完善方 案3.根和茎的生长现象都能体现 生长素作用的两重性吗？小结两重性的两个例子，强调重 要性。根的向重 力性生长素 作用的两重 性。长素，似物 “应用提出问题

8、：1、由于生长素在植 物体内含量非常少，提取困难，而 在农业、园艺上应用广泛，如何解 决这一矛盾呢？2、你能举例说明生长素类似物 在生产实践中肩哪些具体应用吗？课件展示：资料1:农业生产上常用一定浓 度的生长素类似物溶液喷洒棉株， 可以达到保蕾保铃的效果。资料2 :市场上常见到发育 不均匀（凹凸/、平）的番茄，若切 开观察，可见其凹侧的种子发育/、 良或未发育。这种现象说明种子与 果实之间后什么关系？思考：无子番茄的染色体数目与 正常果实一样吗？三倍体尢籽西瓜的原理与此一 样吗？资料3 :杆插前，用一定浓度 的生长素类似物溶液浸泡插枝下 端，枝条容易成活。资料4 :用一定浓度的生长素 类似物（

9、2.4 D）可以杀死小麦田 里的双子叶杂草，而/、会抑制小麦 的生长。学生阅读 课乂有大内 容，展开联想， 思考讨论回答 问题。学生观察 图片回答：1、防止落 花落果2、获得无 子果实一样。不一样， 染色体数目变 异。3、促进插 条生根4、做除草 剂养成关注生 活现象，收集生活 中的生物学知识。学会用所学得 的知识解释和解决 生活中生物学问 题。对信息进行归 纳整理。课后小 结及练 习小结：（一）、影响生长素的作用效果的因 素：（二）、生长素生理作用的特点：两 重性顶端优势、根的1可重力性（三）、生长素类似物的应用。自己完善 概念图。回顾所学知 识，结合原有经验， 自主建构知识体 系。作业：课后探究：探索