导学案《14检阅》

1、重要学习资料，请长期妥善保管。我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。东风小学（）年级“先学后导，问题评价”教学模式语文导学案（第一课时）班级：姓名：课题： 14检阅主备人：王艳芳审核人：裴凤萍日期：编号： 3BY0414【预习课导学】1、会认“俱、拄”等五个生字，会写“俱、博”等 14 个字，正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢、羡慕、情不自禁”等词语。2、整体感知课文内容，感受博莱克的坚强与自信，体会队员们对博莱克的尊重与关爱。3、有感

2、情的朗读课文。【展示课导学】一、学习主题： 1、读通课文，学好字词，整体感知课文内容，理清文章思路。2、有感情的朗读课文，感受博莱克的坚强与自信，体会队员们对博莱克的尊重与关爱。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】导 学独学环节对学、群学环节流 程自学指导互动策略（内容、学法、时间）（内容、学法、时间）学习字词，读通课文。对学检查自研成果1、请同学们认真通读课文，读准字音，读通完成是否完整，字迹初读句子。是否工整，用红笔给文本 2、轻声认读课后的生出等级。整体字词。要求：读准字音、感知组出文中的词，并用多群学种方式理解词语意思。1、小组长主持，深（完成随堂笔记一、入探讨文章

3、结构。课二）文讲了队员们的哪些事 ?观众是怎么夸他们的？用笔画出理清课文，了解内容最令自己感动的地方。速读 1、想想课文主要讲了课文 2、一件什么事？试着理清文章结组内小展示理清构，并说说每部分的主）抽签教师给脉络要内容。（完成随堂笔记三）出抽签顺序，确定本组展示方案。展示提升环节质疑评价环节展示方案（内容、学法、时间）展示单元一小小识字员尝试当一回老师，带领全班同学学习生字。建议：运用多种形式发动全班互动（我会记我会写、说意猜词、说词释义、用词造句·······）展示单元二小小朗诵家大声而有感情地朗读自己受感动的段落，简单

4、说出感动的原因。建议 : 采用轮读、齐读、挑战读、个人读等形式朗读，营造浓浓读书氛围。展示单元三小小分析家整理导学案随堂笔记（成果记录、知识生成、同步演练）1、读拼音，写词语。Ji n yu è jùl èb ù() ()Shng d ìngxiàn mù() ()Ji ézh yqu èwúsh ng() (）Y n m? Q íng b úz ìj n() (）2、在括号里填上合适的词语。()的心情( )的局面()的队伍()的声音 ()的节日()的表情 3、按要

5、求写词语。文中描写场面的词语 :()文中描写人多的词语 :(）文中描写时间的词语 :(）4、完成填空，理清课文思路。（ 1）课文共有（）个自然段。）请同学们大声、有感情地朗读课文。2、整体感知课文讲了创读队员们的哪些事 ?观众）文本是怎么夸他们的？用做好笔画出最令自己感动铺垫的地方。（完成随堂笔记四）（预时 30 分钟）预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。A生辅导 C生完成随堂笔记。(预时 10 分钟)以小分析员的身份带领大家梳理文章结构（选取本小组较好的展示方案板书于黑板），要求条理清晰，板书美观，解说精准。（预时 30 分钟）（）自然段交代了事件发

6、生的时间和背景，（）写队员们商量一件 “棘手 ”的事，（）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。（ 2）波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（）仪式上，让（）的博莱克走在（）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致 （）。( 预时 10 分钟)等级：（A、B、C）当 堂有感情地朗读最令自己感动的段落。反 馈重要学习资料，请长期妥善保管。我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。东风小学（三）年级“先学后导，问题评价”教学模式语文导学案（第二课时）

7、班级：姓名：课题： 14 检阅主备人：王艳芳审核人：裴凤萍日期：编号： 3BY0414【预习课导学】1 、理解课文内容，感受博莱克的坚强与自信，体会队员们对博莱克的尊重与关爱。2、懂得要自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利。【展示课导学】一、学习主题：1、通过朗读、想象、移情体验，体会“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”两句话的深刻含义。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】导 学流 程独学环节展示提升环节整理导学案对学、群学环节质疑评价环节自学指导互动策略随堂笔记（成果记录、知识生成、同（内容、学法、时间）展示方案（内容、学法

8、、时间）（内容、学法、时间）步演练）研读文本赏析语言创读文本拓展延伸一、走进检阅对学1、说到检阅，你的眼前检查自研成果会浮现出什么样的画完成是否完整，字迹面？是否工整，用红笔给2、波兰首都华沙国庆节出等级。检阅的场面是什么样群学的？二、走进博莱克小组长主持，思考：1、“这个小伙子真棒！”1、“这个小伙子真棒！ ”博莱克棒在哪里？博莱克棒在哪里？2、博莱克参加检阅时是在这 4 个多月的训怎样表现的？练中，你能想象博莱3、站在第一排的博莱克克比别的队员付出当时会怎么想？了多少心血吗？看4、在这 4个多月的训练着走在队伍中的博中，你能想象博莱克比别莱克，你想对他说什的队员付出了多少心血么？吗？2、“

9、这些小伙子真5、看着走在队伍中的博棒！ 儿童队员棒在”莱克，你想对他说什么？哪里？找出相关句三、走进儿童队员子。如果你是儿童队读 2-9 自然段，思考：员中的一员你当时1、“这些小伙子真棒！ ” 会怎么想 ?想着队友儿童队员棒在哪里？找 们的尊重和关爱你出相关句子读一读。你为 想对他们说什么？什么觉得他们棒？如果组内小展示你是儿童队员中的一员（1）教师给出你当时会怎么想 ?抽签顺序，确定本组2、想着队友们的尊重和展示方案。关爱你想对他们说什（2）预展：大么？组长带领本组组员3、当队员们把这个消息完成展示前的准备，告诉博莱克时他会怎么确定展示代表呈现想？成果，进行板书设（完成随堂笔记一、）计。看

10、着走在队伍中的（3）A 生辅导 C博莱克，你想到了生活中生完成随堂笔记。的哪些人，想对他们说些什么？做些什么？（完成随堂笔记二）( 预时 10 分钟)（预时 30 分钟）展示单元一我会品我会读走进检阅，感受盛大、隆重品读第 10 自然段。1、我能读出波兰首都华沙国庆节检阅的场面。2、我能两个词概括出检阅的场面。3、 我能把检阅场面的盛大隆重读出来。展示单元二我会品我会想走进博莱克，感受“这个小伙子真棒！ ” 品读第 12 自然段1、我知道博莱克参加检阅时的表现，并读给大家听。2、我能想象在这 4 个多月的训练中，博莱克付出了多少心血。3、我能想象站在第一排的博莱克当时会怎么想。4、看着走在队伍中的博莱克， 我想对他说 ,展示单元二我会品我想说走进儿童队员，感受“这些小伙子真棒！ ”品读 2-9 自然段1、我能找出表现这些儿童队员棒的句子读一读。2、如果我是儿童队员中的一员当时我会这样想 ,3、读着队员们说的话我想对他们说,4、看着走在队伍中的博莱克， 我想到了生活中的残疾人我想对他们说 ,一、品读课文我会填。1、波兰首都华沙国庆节检阅的场面真是2、“这个小伙子真棒！”中的“小伙子”指的是 ，“这些小伙子真棒！”中的“这些小伙子”指的是，这