认识线段修改(1)

1、认识线段一、激趣导入 跳绳 拔河 绳子 （弯的 直的）二、直观比较，感知特征1、 线变曲为直 揭示课题 认识线段 指一指 直直的2、线段可以用什么样的图形来表示 请下来 一条直直的线 认识端点 两个端点 指一指 短短的小竖线表示 闭眼想 睁眼，说一说，线段是什么样的 3、 认识了线段，线段就是我们的好朋友了 哪些是线段？反馈：用手势来告诉大家，留下线段（直的），（两个端点）。三、走进生活，了解线段1、线段天天和我们在一起（拿出尺子）摸一摸 指一指 数一数它还藏在哪儿呢？学生找 说一说，摸一摸。过渡：我们身边的线段可真多 2、折线段，长方形纸，几条线段 变出新的线段（折）你会折一条线段 长 短

2、线段是有长有短的 四、画线段1、你们看，线段有长有短，真是太有趣了，想不想把它画下来？2、用什么工具来画？ 自己画 展示 怎么画 3、我们通常用尺子来画线段。（老师在黑板上画）（学生画线段）五、数线段可别小看这一条条线段，长长短短的线段组合在一起就更有趣了。1、这几个图形是有几条线段围成的 发现了什么？是几边形就有几条线段围成的。2、正方形和三角形组合在一起3、其实我们的双手也可以去创造图形。2个点， 3个点（演示按点的顺序）4个点呢？提醒一下，4个点可不像3个点那么简单哦！按点的顺序来画五课堂总结。 六、拓展延伸认识线段一、激趣导入，揭示课题课间小朋友都很喜欢参加体育活动，是不是？1、课件演

3、示：看，这是谁呀，他在干什么？（跳绳）他们呢？（拔河）他们都用到了什么？（绳子） 仔细观察，跳绳时的绳子和拔河时的绳子，它们的形状一样吗？（语气轻）有什么不同？（语气稍重）（一根是弯的，一根是直的）二、直观比较，感知特征1、看，老师这里也有一根绳子，（师拿出线）这可不是一根普通的绳子，这是一根五彩智慧线，它要和我们班的小朋友一起来学习新知识。你们的学具袋里也有一根，把它拿出来，（轻轻放在桌上），像老师这样，轻轻放在桌上，观察一下，它是什么样子的？（弯的、不直）你能把它变直吗？动手试试吧！谁来说说你是怎么把它变直的？（学生汇报，用手捏住线的两端，拉紧，线就直了）。你们也是这样做的吗？再拉一次给大

4、家看看。（师拉直线）对呀，捏住线的两端，拉紧，线就（直了）。像这样把线拉直，两手之间的一段，就可以看成线段（语速要慢）。请小朋友们把线放进学具袋坐好。比一比谁收得快、坐得好。今天这节课，老师就和小朋友们一起来认识线段，研究线段。（出示课题：认识线段）。2、（演示两手拉直线图）请小朋友看，把线拉直，两手之间的一段，（在拉紧的线上慢慢地示范指）从这儿到这儿就可以看成线段。谁能像老师这样指一指，哪里是线段？（指名学生上来指一指，一边指一边说从这里到这里是线段。）你观察得真仔细，还有谁会像他这样指？线段是什么样的？(直直的)板书：直直的3、线段可以用什么样的图形来表示呢，现在我们把线段从线上请下来（演

5、示），一条直直的线，两手捏住的部分是线段的两端，在数学上我们把它们叫做端点。（板书：端点）叫什么？端点。线段有几个端点呀？（两个）板书：两个。谁来把这两个端点指给大家看看？（指名学生指）这两个端点我们一般用两个短短的小竖线来表示，有时侯也可以用两个实心小圆点表示。现在请小朋友用眼睛给线段拍张照。闭上你的小眼睛，把线段的样子刻到脑子里去，线段是（直直的）。有（两个端点）。睁开双眼，谁来说一说，线段是什么样的？（线段是直直的，有两个端点）你说得真完整，还有谁会像他这样说？4、认识了线段，线段就是我们的好朋友了，请小朋友来找一找，下面的图形中哪些是线段？找到了吗？拿出作业纸，第1题，是线段的在（）里

6、画。反馈：请小朋友用手势来告诉大家，如果是线段，就用表示，如果不是就用叉表示。第一个，（学生用手势表示）不是线段的让学生说说为什么。（留下线段）看，这些都是线段，它们有的是平的，有的是斜的，但一定是（直的），有（两个端点）。三、走进生活，了解线段1、其实，线段天天和我们在一起呢！它就藏在我们生活当中，它藏在哪儿呢？你们看，（演示尺子），它藏在尺子上呢，（拿出尺子）尺子的这条边就可以看成是一条线段（在尺子上演示摸），拿出你的尺子，像老师这样，摸一摸这条线段，什么感觉？它的端点在哪儿呢？指一指它的端点。谁来指给大家看？对不对？在这把尺上还有线段吗？自己摸一摸。把尺子放下坐端正，这把直尺是由几条线段

7、围成的？（四条）谁来数给大家看。(电脑演示)这把尺子是由四条线段围成的。如果尺子的下面这条边是波浪形的，还有四条吗？这条是不是线段？不是的，直直的边才可以看成线段。线段藏在我们的尺子当中，它还藏在哪儿呢？睁大眼睛去找一找，生活中还有哪些物体的边可以看成线段？学生找。谁找到了？学生说一说，摸一摸。（的边可以看成线段）（电脑演示）过渡：我们身边的线段可真多，真的是无处不在，直尺、数学书、黑板等，它们的边只要是直直的，都可以看成是一条线段。虽然它们有的长，有的短，但它们都是（直直的），都有（两个端点）。2、折线段，认识线段有长有短（出示长方形纸）你们看，这是一张长方形纸，在这张长方形纸上你能找到几条

8、线段？（4条）哪4条？（生指）我还能变出新的线段来。（折）看到了吗，这条折痕就是一条线段。知道这条线段的端点在哪儿吗？谁来指一指。你会折一条线段吗？不过，不能折得跟我一样哦！请你折一条和我折的这条不一样长的线段吗？动手折折看。学生拿出彩纸折一折。谁折出的线段比我的长？谁折出的线段比我的短?还有更短的吗？你们的小手真灵巧。指出：通过折纸，我们发现线段是有长有短的。（板书：有长有短）四、画线段1、你们看，线段有长有短，真是太有趣了，想不想把它画下来？你想用什么工具来画？还可以用什么呢？（尺、书本或直的东西）请小朋友在白纸上画一条线段。请学生上来展示自己画的线段。展示：你们觉得他画得怎么样？有和他画

9、得不一样的吗？谁来告诉大家，你是怎么画的？（先画再画）有没有谁的画法和他不一样？我们通常用尺子来画线段。（老师在黑板上画一条线段）在画的时候左手压住尺用点力，右手握笔沿着尺的边轻轻移，别忘记画上端点。你能用尺子再画一条和刚才画的不一样的线段吗？（学生画线段）五，数线段可别小看这一条条线段，长长短短的线段组合在一起就更有趣了。1、这几个图形是有几条线段围成的，你能数出来吗？拿出作业纸，完成第2题，数一数，填一填。反馈：（正方形）这是什么图形？是由几条线段围成的？你来数一数。（选一条线段）这条线段的端点在哪儿？这个呢？什么图形？几条线段围成？学生说这是什么图形，是由几条线段围成的。第3个、第4个。

10、三角形，三条线段围成，长方形是四边形，四条线段围成、五边形，五条线段围成。猜猜看，六边形是由几条线段围成的？6条。七边形呢?十边形呢？十二边形呢？ 你发现了什么？是几边形就有几条线段围成的。（你真爱动脑筋）。2、看，这里有一个正方形和一个三角形（出示两个图），把它们组合在一起，像什么？小房子，这个小房子一共有几条线段？6条。你能数给大家看看吗？这个小房子还会变，变一下，仔细看，现在有几条线段?再变一下，现在有几条线段？3、其实我们的双手也可以去创造图形。几个点？2个点，你能连接这2点画出一条线段吗？学生画反馈：你是怎么画的？有和他画得不一样的吗？连接这两点可以画几条线段？连接两点可以画一条线段

11、4、再添上一个点，3个点，连接每两点可以画几条线段？试试看。（学生画）你画了几条？画成了什么图形？画了3条，是三角形。（展示）是这样吗？我们一起来看一下。（演示按点的顺序）第一个点，要和其它两个点连，这样行了吗？不行，这两个点还没连，每两点都要画，第二个点要和剩下的点连。5、再添上一个点，4个点呢？提醒一下，4个点可不像3个点那么简单哦！先想一想，连接每两点，怎么画？再画一画，看看能画出多少条线段？检查一下，是不是每两点之间都画了线段。谁来把自己的作品展示给大家看？（展示）有不同的吗？有没有漏连了？刚才有一部分小朋友都只画了4条线段，漏画了中间的两条线段，那有什么好办法可以做到不重复不遗漏呢？我们可以按点的顺序来画，（课件演示按点的顺序的画）第一个点，要和其他三个点连，第2个点要和剩下的两个点连，第3个点只要和剩下的点连。按照点的顺序一个一个有次序地连，你就不会遗漏了。像这样，学会有顺序地思考，可以帮助我们解决生活中的好多问题。5、如果给你5个点、6个点，连接每两点能画出几条线段？这里面有没有规律？有兴趣的小朋友可以课