雪地里的小画家 (5)

1、学科语文课题雪地里的小画家课时第一课时班级点点班执教孙小玉时间第二十一周教学目标 A组：刘润涛、赵如锦、王成勇、徐翰 1.能正确认读词语“小画家、一群”，知道“一群”所表示的含义。 2.理解课文第3句所说的画就是小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的脚印，即它们的爪（蹄）的形状。3.初步了解课文内容，理解课文第3句话的意思，能看图用自己的话说一说这句话的内容，并能在电子白板上正确配对。4.能正确朗读课文1-4句。 5.会书写生字“画”。 B组：于增文、陶钰培、李王强、朱文燕、陈皓菲 1.能正确认读词语“小画家、一群、竹叶”，知道“一群”所表示的含义。 2.知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（

2、蹄）的形状，能跟着老师说说课文第3句话的内容，能把相应的图片贴到对应的动物下面。3.在老师的指导下正确朗读课文1-4句。4.会书写生字“画”（李王强拼字）。C组：赵翔 1.能安静地坐10-15分钟，跟老师读词语或课文。 2.能找一找竹叶、梅花、月牙、枫叶。教学重点1.理解课文第三句话的意思。2.正确朗读课文。3.生字书写。教学难点课文第三句话的理解。教具准备课件、图片、生词卡片、拼字卡教学过程 教师行为 学生行为1、 联系生活，导入新课 小朋友们，冬天到了，天气冷了，前段时间，还下雪了呢！看到下雪，小朋友可开心了，是不是？说一说，你们为什么喜欢下雪啊？2、 情境激趣，学习新知1.很可惜，上次的

3、雪下的时间太短了，没有积下来，小朋友们没有能够堆雪人，打雪仗哦！但今天，老师为你们带来了雪景图，（出示雪花飘飘的雪景图）让学生喊出“下雪啦，下雪啦！”出示句子，让学生用兴奋的语气喊出来。2.是啊，下雪啦！今天啊，雪地里来了一群特别的朋友，你们看，它们是谁呀？（课件出示小鸡、小鸭、小马、小狗的图片）有些小朋友手里也有这些小动物的图片，把它们贴到黑板上来吧。来了四个小动物，我们可以说是一群小动物，出示词卡：一群，指导学生认读。一群表示不是一个两个，而是好多个。如：一群小动物、一群人等。这一群小动物来干什么呢？（播放四个小动物在雪地奔跑的动画）3. 告诉你们吧，这一群小动物今天不是来堆雪人、打雪仗的

4、，它们是来画画的，写课文的叔叔称它们是小画家呢。出示词卡：小画家，指导认读。4. 看着这幅图，我们可以说“雪地里来了一群小画家。”出示句子，学生朗读。这就是我们今天要学习的课文雪地里的小画家5. 它们画的是什么呀？你看出来了吗？6.我们来看一看它们的画（播放每个小动物单独“画”的动画课件）根据课件播放出示相应的句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（同时，出示竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片和小动物的画比较，帮助学生理解）7.在讲完“小鸡画竹叶”后，告诉学生它的画就是它留下的脚印，就是它脚的样子。 8.哪些小朋友手里有这些画，把它们贴到小画家们的后面吧。 9.指导学生看板书说句子。

5、 10.有个小朋友啊，不小心把它们的画弄乱了，你能让它们对号入座吗？（让学生到电子白板上操作）指导学生再说句子。 11.小动物们在雪地里画了一幅幅美丽的画，有个叔叔把他们都写下来了，现在我们来看看吧！出示课文插图和文字，学生读课文。*老师泛读*老师指导B组学生读*A组学生读*齐读3、 书写1.课件播放“画”的笔顺。2.师范写3.学生仿写。 （李王强拼字）四、作业A组：1. 把生字“画”写两排。2.正确流利地朗读课文1-4句。3.说一说小鸡、小狗、小鸭、小马的爪（蹄）的样子。B组：1.把生字“画”写两排。2.在爸爸妈妈的帮助下正确读课文1-4句。3.说一说小鸡、小狗、小鸭、小马的爪（蹄）的样子。 学生自由表达，说说自己的理由。学生看动态图片，自由表达心声。学生自由喊出它们的名字。B、C组学生完成。学生在老师的指导下用“一群”说短语。学生自由想象，说出自己的想