刷子李教学设计 (2)

1、刷子李教学设计教学目标:1、认识文中6个生字，摘录描写精彩的句子。 2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3、领悟学习作者刻画人物的方法教学的重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。学具准备：练习纸教学过程：一、课前谈话、积累语言师：老师和大家做一个“小游戏”。老师先做个示范然，当然。请大家来组词。师：刚才同学们说得这么多，请大家选择其中的一个词语，说一两句话吗？（提醒）选择一个自己喜欢的词语。二、揭示课题，感知人物师：这节课，我们要认识一位“奇人”。老师带来了他的名片，这张名片和我们平时常见的名片有些不同。仔细看看，你从这张名片上获得了那些信息？（出示）只要身上有白点，白

2、刷不要钱。刷子李联系人  徒弟曹小三地  址  天津卫师：刷子李住在天津卫。古代的天津卫就是现在的天津市，是我国的直辖市之一。师：对，就是名片上的第一句话，请你再读一遍。师：这个人的名字有些怪。他是我们今天要学的课文的题目。请大家一起读题刷子李。这是一个人名，一起叫一叫他刷子李。你们觉得这个人名字怪不怪？师：好，老师来解释一下。在清朝的时候，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他（生：泥人张）。还记得吗？四年级学过一篇课文叫万年牢，作者新凤霞，原名叫杨淑敏，她爸爸是天津做糖葫芦的好手，所以可以称他叫（生

3、：糖葫芦杨）。古代也有这样称呼的，成语“八仙过海，各显神通”中的铁拐李就是一个。师：为什么要把“只要身上有白点，白刷不要钱”印在名片上？好，请你把这句话朗读一遍。师：对呀，这句话好像是刷子李的“广告”。他为什么要自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢？请大家打开课文，自己朗读第一自然段。生：（朗读第一自然段）刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。（出示第一自然段）师：指名读，一起朗读一遍。师：读了之后，你觉得那

4、些词、哪些句体现了刷子李叫绝的技艺？师：你再读一读，读出刷子李的叫绝技艺，行不行？师：真好，我听了以后也产生了“升天一般美”。师：你说的是后面一个“绝”。老师发现这句话中有两个“绝”。老师请你在朗读一遍，给你一个建议，在第一个“绝”这里翘一下大拇指，后面这个“绝”要读出本领高，行吗？师：大家照着他的样儿，一起朗读。师：还有发言的吗？句子可以相同，感受肯定不一样。师：真好，别不信。说明你不信也不行。请你将这两句话再读一遍。师：俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第311自然段。三、重点切入，感知“动作”师：好了的请示意老师一下。好，读

5、完了曹小三第一天拜师学艺的部分，请大家看这个句子（出示）：曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。指名读；齐读。师：曹小三见到了什么？师：这个匀匀实实的“匀”应该读“yun”，不是读“jun”。请大家一起读“匀匀实实”这个词语。师：好，两位同学不约而同地找到了第五自然段。请大家看课文第五自然段（出示），请大家推荐。（学生推荐）请大家认真听他朗生：一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高

6、招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。师：朗读得果然不错！我们学着他的样子，一起朗读。生：一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。

7、曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。师：你认为哪些句子能够体现刷子李技艺高超？指名读句子。师：好，我建议你增加一点动作，再朗读一遍。师：好，我们一起朗读这句话，请大家心中想象出刷子李“悠然摆来，悠然摆去”的画面。生：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。 师：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同

8、伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地一响，极是好听。刷子李的本领真得叫绝，太了不起了！能把墙刷得天衣无缝！读到这里，你还觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗？在我看来，刷子李已经是一个风度翩翩的艺术家了。那么在你眼中，刷子李是什么家？在文中找依据。师：老师加一个头，请大家读刚才这句话。“好一个刷子李！只见他的手臂”开始。师：这就是徒弟曹小三第一天领教到的师傅超凡技艺。这样高超的技艺使曹小三目不暇接，难怪课文结尾说（出示，齐读）师：真好。师：绝对，好，你也用上了“绝”。师：可是作者却这样写，很吊人胃口啊！我们一起再读。生：曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定

9、明白呢。四、走进“内心”，侧面烘托师：别人一辈子闹不明白我们不管，徒弟小三看得眼花缭乱的同时，最关心的还是“刷子李身上到底有没有白点？”请大家快速浏览第69自然段。（学生自学）师：老师把这个部分归纳成三句话，一起读。（出示）每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现。当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看到刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。曹小三在师傅的提醒下再仔细瞧瞧，原来是刚才抽烟不小心烧出来的一个小洞！师：这三句话中，哪些词语表示曹小三出乎意料的？师：真好，每句话中都有一个。我们再集体朗读一遍，注意突出这三个词。学生齐读。师：这就是曹小三心中的“一波三

10、折”，也是这个故事的“一波三折”，显得更加引人入胜。请大家把曹小三“一波三折”写下来，看谁写得最合理，最精彩！（课前事先发练习纸）请选择其中一个分句，可也以写两个分句，三个分句，一个分句是保底，要求写出曹小三的心理活动：曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想，（       ）；曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想，（           ）；当曹小三知道白点原来是抽烟不小心烧出的小洞时，心想，（           ）。（学生写话，教师巡视）师：谁自告奋勇？请写好的学生读。师：故事这样引人入胜，怪不得作家冯骥才要发出这样的赞叹一起读：曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。师：是的，曹小三在第一天就明白了很多很多。五、课外拓展，丰满形象 &#