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文档简介

1、狮子和兔子（第二课时教案）教学内容：1、抓重点词句深入理解、感悟课文内容，指导学生有感情地朗读课文。2、通过理解狮子、兔子对话的意思，让学生认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。教学目标： 1、有感情地朗读课文，读好重点句子。 2、想象人物对话时的心理活动。3、读懂课文，理解狮子与兔子对话的意思，让学生明白：认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。教学重点、难点：1、有感情地朗读课文，读好重点句子。2、读懂课文，让学生明白：解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。教学方法和策略： 抓重点词句理解、感悟课文内容；通过角色体验法、想象体法，深入理解文本，明白其中道理。教

2、具准备： 多媒体课件教学过程：一、复习检查，导入新课（运用多种形式检查字词的手段，达到复习导入新课的目的。） 1、认读词语。 2、认读生字。二、品读课文，交流感悟（注重引导孩子在自我理解的基础上，通过反复的品读、交流感悟，从而达到真正理解文本含义并读好课文的目的。）（一）学习课文第一自然段 1、指名读第一自然段，其他同学边听边思考：这是一只什么样的狮子？ 2、回答问题并指导朗读。（注重让孩子把自己对课文的理解带回课文去进一步体验,并读好课文。）（二）学习二、三自然段 1、提出问题：就是这样一只狮子它遇到了什么麻烦？ 2、回答问题。 3、进行想象练习。（通过想象，使学生进一步体会狮子的心理活动，

3、加深对课文内容的理解。）此时此刻，狮子会想些什么？谁能替他说出来？4、自由读第三自然段，思考：狮子用了哪些办法想赶走身上的蚂蚁？5、理解“筋疲力尽”，指导感情朗读。（在理解“筋疲力尽”时，加入对课文内容的回顾，使学生体会到狮子一点力气也没有了。）（三）学习课文四八自然段（用两个大的问题引领学生进行学习，并联系上下文去理解狮子与兔子对话的意思，让学生明白：认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。）1、提出阅读要求。默读48自然段，思考：（1）兔子笑什么？(2)他想让狮子明白什么？ 2、默读并思考问题。3、交流感悟。 （1）兔子笑什么？ a、联系上下文想一想，兔子的“笑”是善意的还是恶意

4、的，从哪儿看出来？ b、指导理解并朗读兔子笑嘻嘻说的话。（2）理解“恼羞成怒”，并指导朗读狮子恼羞成怒时说的话。 （3）分角色朗读狮子和兔子的对话。 a、同桌分角色读。 b、指名分角色读。 c、男女分角色读。 （4）想象练习。（通过想象练习，让学生明白只有动脑筋、想办法，才能更好的解决问题的道理。） a、愤怒的狮子听到兔子的提醒后会想些什么？ b、学生交流。（5）齐读第七自然段思考:狮子想了这么多，他又是怎么做的？（6）思考：兔子想让狮子明白什么？a、交流感悟。b、根据课文内容想象，把句子补充完整。兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想（ ），必须（ ）。” 三、总结全文，布置作

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