《龟兔赛跑》教学设计

1、 龟兔赛跑教学设计 惠州市第十一小学 黄雪芳教材分析： 音乐童话故事龟兔赛跑是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。学情分析： 二年级的学生动手能力、模仿能力强，但是对音乐的感知能力，对器乐的认识有限，通过多种形式的音乐表演

2、，能更加激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。教学目标： 1、通过欣赏音乐童话龟兔赛跑，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。 2、用动作表现龟兔赛跑的故事，理解音乐所表现的内容。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育 。教学重点： 通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学准备 1、龟兔赛跑多媒体课件。 2、龟、兔等动物头饰。教学过程设计：一、组织教学师生问好。二、导入新课 师：同学们好，今天老师收到了一张来自“快乐动物王国”的邀请函，那里的国王想邀

3、请我们一起去他们王国玩一玩，大家想去看吗？ 生： 想！ 师：让我们坐上开往“快乐动物王国”的火车上吧！做好了，我们开火车出发（播放开火车音乐老师带学生做动作）三、新课教学 （一）欣赏主题音乐。 师：同学们，看我们到了美丽的快乐动物王国了（多媒体播放图片）那里的动物们非常欢迎大家的到来，正巧，动物王国里马上要举行一场乌龟和小兔子赛跑，我们一起来去看一下这个精彩的比赛好吗？（ 播放无音乐动画片） 生：好 ！师：谁来告诉老师听 ？这个动画片是不是少了点什么？ 生：音乐。 师：哦，是音乐呀！没有音乐的动画片，你们觉得好看吗? 生:不好看。 师:好,下面就请聪明的同学们来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!

4、老师这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，老师就把这两种乐器介绍给大家，请同学们仔细认真看一看听一听。 出示单簧管和大管图片以及演奏图片 让学生说说它们的特点:大管（巴松管）-大大的、哨口往外伸出来：单簧管（黑管）-它的管嘴口比较短、小，喇叭口微微地张开，像一朵小小的牵牛花。） （乐器旁出现“单簧管”“大管”字） 师：接下来让我们来听听它们的声音，它们的声音又有什么特点？（放兔子和乌龟音乐） 生1：大管的声音粗粗的，单簧管的声音细细的。 生2：大管的声音低低的，单簧管的声音高高的。 生3：大管的声音一下一下慢慢的，单簧管的声音很轻快很活泼。 师： 同学们听的真仔细,下面我们把这两段音乐送

5、给动画片里的小兔子和小乌龟吧!可是怎么送呢?说说自己的想法，为什么要这样送呢?（找学生上来）总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，适合蹦蹦跳跳的小兔子（兔子音乐响起,兔子图片出现，） 第二段音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!（乌龟音乐响起,乌龟图片出现）师：好,那我们就把这两段音乐送给小兔子和乌龟吧!（让学生模仿小白兔和乌龟的动作）师：大家觉得他模仿的像不像啊？生：像（掌声鼓励X X|X X X）师: 下面老师这里有两条节奏，分别是八分音符（X X X X）和二分音符节奏（X - X -）请同学们一起拍打一遍这两条节奏好吗？如果把这两条节奏送给动画片里的小兔子和小乌龟你会怎么送呢?

6、 生：略 师: 小兔子和小乌龟得到了小朋友们送给他们的音乐礼物,可高兴了!你们看,它们都迫不及待的跳起舞来,下面让我们按照这两条节奏加入音乐拍打一遍好吗？（播放龟兔舞音乐，老师示范一遍）生：好师:听到小兔子的音乐时,我们就拍拍手(师示范: X X X X ) 听到小乌龟的音乐时,我们也拍拍手(师示范:X - X - )师:下面让我们也随着音乐跳起舞来,做小白兔和乌龟的动作。（点击课件中“兔子”、“乌龟”的录音剪辑,兔子乌龟舞蹈）师:同学们我们来举行个小小的音乐会，我是小小音乐家。加入课堂乐器并表演：（介绍乐器木鱼，沙锤）师:现在我们加入乐器举行小小音乐会，大家准备好了吗？兔子 X X X X

7、| X X X X |乌龟 X | X |学生练习熟练后,师播放音乐,学生跟着音乐敲打乐器。 (二)引入欣赏课题:音乐童话龟兔赛跑 同学们现在我们就一起来欣赏精彩的音乐童话故事龟兔赛跑1、在听音乐故事中，老师希望同学们带着这两个问题去认真听（音乐童话剧里讲了个什么样的故事？在这个音乐故事中,你认为最紧张、最激烈的时候在什么地方?）2、学生看音乐童话龟兔赛跑动画。 四、聆听后讨论。 师: 音乐童话剧里讲了个什么样的故事？ 生1：略 生2：略 师: 在这个音乐故事中,你认为最紧张、最激烈的时候在什么地方? 生1: 比赛开始的时候。 生2: 快到终点的时候。 生3: 当小兔子承认错误后，大家最后狂欢

8、舞蹈的时候。 五、音乐情景表演 师：老师想请同学们把故事表演一遍，看看同学们的音乐表演才能， 表演：一人扮演小兔子、一人扮演乌龟、道具准备（小旗子、金牌等）裁判一人、司线二人。 扮演 “拉拉队”的同学们你们支持谁就给谁加油吧! （教师播放课件中小兔子和乌龟比赛的画面。）（奖励，最佳表演奖 、金牌，头饰送给表演同学）6、 学生讨论，教师小结 师：比赛结束了，你们表演的真棒，我们祝贺乌龟取得了胜利，乌龟说一说你为什么取得了胜利。我们来听一听，乌龟怎么说？ 扮演乌龟的小朋友说：略 师：小兔子你也别难过，虽然这次你失败了，只要下次改正错误，还能再赢回来！我们来听一听，乌龟怎么说？扮演小兔子的小朋友说：

9、“这次比赛我失败了,是由于我的骄傲自满,我以后不再骄傲了,要学习乌龟坚持不懈的精神,请大家看我的实际行动吧!” 师: 同学们今天我们通过学习这个音乐通话故事，你明白了个什么道理啊？生: 略师:对啊!同学们都说得很好!老师也想对小朋友们说,我们要像乌龟一样有坚持不懈的精神,不能学小兔子骄傲自满,看不起别人。当然,小兔子后来也接受了事实,改正了错误,所以我们也要做一个能够知错就改的好孩子。你们说对吗? (课件出:虚心使人进步,骄傲使人落后。) 七、小结 今天我们欣赏了精彩的动画片,聆听了优美动听的音乐童话,回家把你的收获和爸爸妈妈分享分享,好吗?让我们怀着依依不舍的心情向小兔子、乌龟说声再见。 生: 小兔再见!乌龟再见! 师: 同学们再见！谢谢大家！ 教学反思:本课是欣赏课，我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样学生既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。本节课的教学以“探究”为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。学生通过用乐器演奏不仅熟悉理解了乐曲，还加强了音乐节奏，但演