圆的认识 (2)_第1页
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文档简介

1、圆的认识教学设计教学目标：1、让学生通过多种形式的操作进一步认识圆，会用圆规画指定大小的圆，知道圆各部分的名称，认识圆的基本特征。2、在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力、发展学生的空间观念。3、进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习的热情，培养学生的自主意识。教学重点：在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征。教学难点：归纳圆的特征。教学过程：一、寻找圆，感知圆：(播放歌曲）师：伴随着优美的歌声，开始我们今天的学习。歌曲中有这样一句歌词，引出了我们今天的学习内容，是什么呢？（学生回答）板书：圆的认识。 师：你熟悉圆吗？师：是啊！都是老朋友了。你在哪些

2、地方经常见到它？（学生回答）师：摸图形的游戏：三角形、长方形、平行四边形、梯形、圆形.摸出圆形，并说说为什么一下就摸到了？二、学画圆:师：大家想不想亲手画一个圆？学生借助手中的工具画圆。交流，你是怎样画圆的。师：有没有什么工具，可以画出大小不同的圆，并且比较简单？（学生回答）（老师在黑板上演示画圆）师：（老师指着黑板的右上角，如果老师想把圆画在这里应该怎么办？（老师继续指出新的画圆的位置，让学生体会圆的位置是由圆规的针尖即圆心决定的）师：如果想把圆画得再大一些，怎么办呢？小一些呢？请大家在老师提供的白纸上画一个跟原来不一样大的圆。（学生在白纸上画圆，教师巡视指导）师：请同学们看书第86页，了解圆的圆心、半径和直径。（学生在自己所画的圆中标上O、r、d）三、交流合作，探究圆师：关于圆我们已经知道它有一个重要的点圆心和重要的线段半径、直径。就是这圆心、半径、直径中还蕴藏着许多的数学规律，等着我们去发现呢？想不想试一试？请大家拿起桌上的圆形纸片，折一折，画一画，量一量，比一比，相信你一定有所发现。（学生操作，教师巡视）师：可以和同桌讨论交流，完成学案。四、巩固练习画一个半径三厘米的圆。画一个直径三厘米的圆。五、回顾总结，欣赏圆：师：今天我们与圆有了一次亲密的接触，也

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