师爱是一曲感动心灵的交响---陈洪芳

1、班主任论坛论文师爱是一曲感动心灵的交响乐颍上县杨湖镇一小 陈洪芳师爱是一曲感动心灵的交响乐颍上县杨湖镇一小 陈洪芳关键词: 师爱、宽容、赏识、倾听、交响乐内容摘要：韩愈曾说过：师者，传道、授业、解惑也。感情是通向心灵的桥梁，情动才能“解惑“。作为新时期的班主任，要适应新时期素质教育的要求，以理解、宽容、赏识、倾听去敲开学生的心灵之门，才能解去学生心中之惑，从而挖掘学生的潜能和智慧，升华学生的个体精神，培育学生的健全人格，从而促进学生的和谐的发展。一个好班主任，影响的不是学生的现在，而是学生的一生。因此，让孩子聆听着爱的交响乐健康成长是一个称职的班主任应尽的职责！说起来使人难以置信，一个工作了十

2、年的老师才刚刚担任两年的班主任。 没有当班主任之前，我就知道班主任是班级的组织者、管理者、引导者，但怎么组织、怎么管理、引导刚开始我也摸不着头脑，这样不仅班里的事物管理的不够理想，而且还影响其他事，这使我做什么事都落后于别人。当时我心里很着急，但我想急有什么用，慢慢学，慢慢做总有一天你会做好。通过两年的努力，我终于把我们班级管理的井井有条，在各项活动中总是出类拔萃。我把这两年的点点滴滴记下了，现在回头看一看，我突然感悟到：要做一名优秀的班主任，一名受学生爱戴的班主任，首先你要学会爱！因为爱是力量，爱是源泉，爱是一曲感动心灵的交响乐！ 一、 师爱是宽容，感化孩子的内心。我们说宽容是一缕阳光，她照

3、亮了一片童心；宽容是一丝春雨，他滋润了孩子的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在孩子的心中萌芽；宽容是一剂良药，会使朽木逢春、催发新芽。要求得到老师的宽容和爱抚，是小学生普遍的心里要求，有的老师爱抚的摸一下学生的头，或深情地望一眼，或吩咐他一件事，他都感到是老师对自己的一种鼓励和信任。在我们学校，每个月都要进行卫生评比，做得好的班级不仅有流动红旗，还要在这个班里选出校园之星。作为刚上任不久的班主任，我当然希望自己得到这份荣誉。于是我在班级里进行了明确分工。我选了两个男生管理卫生区，两个女生管理班级卫生。刚开始的几周同学们在他们的带领下做的很好，班级卫生分数一直名列前茅，可是到后面一周，李智楠和闵长

4、亮坚持不住了，放学时总是早早回家了，结果我们班的卫生被扣了3分，可想而知第一个月的卫生流动红旗我们班没有拿到手。在一次开班会时，很多同学都埋怨他们，并让我惩罚他，可我思前想后，觉得我不能这样做，本来他们每天管理卫生就够辛苦的了，我不能因为他们的一次失误而否定他们。于是我对同学们说：“从这一个月来看其实这李智楠和闵长亮做的很不错，虽然上周他们有点小失误，但老师可以理解，因为你们都还是孩子，老师希望以后每个同学接受任务后都能够尽职尽责，善始善终地去完成。”当时我看到杨智楠和闵长亮都低下了头。相信不用惩罚他们也认识到了自己的错误。当第二个月选卫生负责人时，他们又高高地举起了小手，而我又把这个任务交给

5、了他们，而他们这次圆满的完成了任务，捧回了流动红旗，全班同学都为之高兴，而我也深感欣慰。所以，我觉得班主任只有学会宽容，才能深入学生的内心世界，把握学生的心理特点和发展规律。宽而有度，宽而有爱，宽而有望，达到预期的教学效果。一、 爱是赏识，树立孩子的自信。 “没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。而当一个班集体没有建立起优良的班风、学风，没有取得喜人成绩时，许多班主任却怨这怨那：学生太调皮啦，班干不得力啦等等。有的班主任说：“天天讲纪律、讲规范，为什么总不能改变班里的歪风邪气？”一个优秀的班集体，单靠反复强调，天天批评这，批评那，就能建立进来吗?在对待学

6、生的问题上，我认为班主任应该向农民学习，不要一味埋怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施。例如我们班的胡奥同学，他的学习成绩并不怎么好，但我发现他很有管理才能，于是我就选他做班长，让他管理班级里的一切事务。一开始班里的同学都不信任他，有的同学对我说：“杨老师，胡奥平时都不认真学习，就知道玩，他能管好班级吗？”有的说：“老师，你让他当，还不如让我当呢！”······而胡奥自己一开始对自己也没有信心，他小声地对我说：“老师，我能行吗？”我摸着他的头说：“怎么不行，老师觉得你行，你也要相信自

7、己！”看着我鼓励与赏识的目光，他喜悦的点了点头。而我也在班级里说：“你们别看胡奥同学成绩不太理想，但老师觉得他很有管理才能。为了让他发挥自己长处，所以老师要把这个班长之职给他，希望同学们能支持他。把鼓励与信任的掌声送给他。”我的话音刚落班里想起了热烈的掌声。自从他做了班长以后，他是尽职尽责充分发挥自己的能力，许多班级里的小事，不用我处理，他就把处理的很妥当而我也总是在班级里对他大加赞赏，也使同学们对他刮目相看。还有班里的叶佟同学很聪明，数学成绩特别好，每次考试都达到九十分以上 ，可语文成绩就不行了。我想偏科可不行，一是对他的成长不利；二是如果镇里举行质量检测，不叫他去吧，数学老师心里难过；叫他

8、去吧，我也不放心。不行，我得把他的语文成绩抓上去。于是我从他的作业抓起，我们班同学有个习惯，写齐作业，总喜欢拿给我看，每次看到叶佟的作业，我总是说：“这是叶佟写的吗？怎么这么漂亮！”（虽然写的并不怎么样）每次看到他的作文我也总是说：“叶佟的作文写的越来越好了。”他听了我得夸奖总是既高兴又腼腆。而我看着他的样子觉得他很可爱。后来我发现他越来越喜欢上语文课，语文成绩也有很大的进步。他有一次对我说：“老师，我都快变得语文比数学好了。”我听了摸着他的头说：“你这么聪明，语文数学都会越来越棒的！”这次镇质量检测他的语文成绩是八十四分，数学成绩是九十分，都高出了我班的平均分。我为他高兴，也为自己高兴其实每

9、位同学都有他的闪光点，就看你老师会不会赏识，使它发扬光大。我觉得对学生的赏识就是对学生的爱，赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱，赏识是一座精神相融心灵交汇的桥梁。班主任老师如果学会赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班级体这一方沃绚丽的花朵！三、 师爱是倾听，让心灵与心灵沟通。 倾听是一门艺术；倾听是一种尊重；倾听是一种修养，因此作为一名教师，我们应学会倾听，善于倾听。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断。记得在一本书上看到这样一篇文章：美国著名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他：“你长大了想当什么呀？”小朋友天真地

10、回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想说：“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：“为什么要这么做？”小孩子的回答透露出一个孩子的真挚想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！”主持人与众不同之处，在于他能够让孩子把话说完，并且在现场的观众笑得东倒西歪时，仍保持着倾听者应该具有的一分亲切、一分平和、一分耐心，让林克莱特听

11、到了这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语。读完这篇文章以后，深为林克莱特耐心倾听、不轻下结论、了解孩子内心真实想法的做法所感动，再反思我自己平时的教育行为：有时边批改作业边处理学生间发生的矛盾；没等学生把话说完就草率打断学生的话；对“差生”的话置若罔闻，对“好学生”的话句句入耳这样做的结果不仅挫伤了学生的自尊心、积极性，而且也会使学生感到老师对他缺乏尊重和关心而关闭心灵之窗，不再愿意与老师交流。如果我们为师者也能像这位主持人一样不是过早地下结论，而是亲切、平和、耐心地倾听学生的内心想法，让学生把话说完，不要急于判断，那么我们肯定也能听到学生的心语。因为每个学生都有自己独特的思维方式和谈话方式

12、，如果教师总按照自己的思路去理解他人，就容易接受一些错误的信息，造成误会，给师生间的沟通带来困难。想到我自己初为人师时，一腔热情，干劲十足，面对不谙世事、调皮捣蛋的十来岁的孩子，年轻的我不免心浮气躁，往往没等学生说完就急于发表意见或轻下判断，造成了一些无辜的伤害。其中有一幕我至今记忆犹新：上课铃响了，我快步走进教室，开始上课，刚讲几句，一个怯生生的声音传来：“老师，报告。”我向门口一望，是刘京，看到他，我就气不打一处来，最近不仅上课没精神，还老迟到，我大声训斥道：“老师三令五申不准迟到，你怎么老是迟到？”这时刘京嗫嚅到：“老师，我·····&#

13、183;我不是故意的，是因为听到他的辩解，我更加生气：“不论什么原因，你都不应该迟到！先回座位去吧，下课后再处理你的问题。”听了我的话刘京默默地回到了座位上。后来我通过其他同学了解到，原来刘京是一个留守孩子，他与外公一起生活，外公已经七十多岁，身体不好，最近又生病了，而他既要照顾自己又要照顾外公，所以感到生活、学习都很吃力。了解了他的情况我感到深深自责，一个需要关爱的孩子，我不但没有向他付出爱，反而深深地伤害了他。后来我找到他向他表示了我的歉意。这件事对我的触动很大，直到现在，每每想起，都后悔自己当时的浮躁和冲动，伤害了一颗善良、朴实的童心。倾听需要一种定力，哪怕学生的话极不顺耳或毫无道理，也

14、要耐心地听下去，让他们把话讲完；更何况，很多时候只有听完对方的话才能真正领悟他的真实含义。在以后的教学生涯中，我常拿此事告诫自己：每个学生都需要关怀、温暖和理解，要静下心来耐心倾听学生的叙说，倾听学生心灵深处的需求和情感，把学生当作鲜活的生命来接纳，使学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。所以我每天都在倾听，不仅在生活中倾听，还在作文中倾听。吕格格在作文中写道：“我是一个丑女孩，因为我长了一口大龅牙，他们都笑话我，我很苦恼······”我在作文本上批阅到：“在老师的心中你很美，因为你不仅作文写的好，而且歌唱的好，一

15、个人的美与丑，并不在于他的外表，更在于他的才华和内心，还记得丑公主和做一个最好的你吗？”余兵雪在作文中写道：“老师，我知道，我不很优秀，但我很想参加经典诵读比赛，我相信，只要我努力，我一定能做好······”倾听了孩子的心声我就满足她，再争取一个名额让她参加！ 因为学会了倾听，孩子的心与我贴的更近了，也更加愿意向我敞开心扉。 两年来我让我的学生们聆听着包含宽容、赏识、倾听的师爱交响乐慢慢地改变着自己:叶佟作业写得越来越漂亮、康赵仪变得爱帮助人、胡苏武学习越来越自觉、闵长亮总是帮助胡奥管理班级····